时间的车轮滚滚向前，
虽带走了每一天的光阴，
但却给我们烙下了
成长的印记和美好的回忆。
其实时间就在我们每一个人的身边，
而我们却总是最容易忽略它。
故事缘起
这学期由于入园时间有所调整，签到环节也有所变化，部分孩子总是觉得时间很短。
“老师，怎么又收计划了呀！”
孩子的提问也引发了我的思考，到底是时间不够还是没有利用好自己的时间呢？于是，我决定让孩子重新了解时间，学会珍惜时间。
时间初相识
关于时间我知道
大家每天都在谈论时间，但时间是一个抽象的概念，在孩子们眼里，时间到底是什么呢？我们一起听听他们的说法吧！
时间在哪里
在谈话活动中，孩子们发现时间是多种多样的，它是数字、是时钟、是早晚……经过师幼共同讨论，发现原来时间就在我们身边，虽然看不见也摸不着，孩子们也在教室里也找出了它的身影。
在电子表里、日历上……
还有我们的签到本上～
原来，在我们的生活，时钟无处不在。通过谈话活动，孩子们发现时间的呈现方式是多种多样的，我们认识了很多之前没有见过的钟表。早在人类文明诞生之初，人类便开始通过对时间的计量来描述世间万物的变化，并由此诞生了一系列精度越来越高的计时器具。
古代计时工具
大型历史工具：晷
当太阳光照射日晷时，石盘上就会出现铜针的影子，人们观察针影在石盘上的位置，这样就能知道不同的时间啦！
小型的计时工具：漏刻。
它是由壶和箭组成的一种计时工具。时间越长，壶中的水越多，那么水面上的箭就越高。
古人观察箭的位置就知道对应的时间了。
现代计时工具
沙漏
石英钟
手表
秒表
通过寻找“时间”，孩子们发现时间与自己的生活密切相关，也认识了很多常用的计时工具，如：手表、时钟、秒表、沙漏、计时器等，也认识了一个能表示“时间”的物品——钟表。随着孩子们与钟表的不断接触，对钟表的感知逐渐加深，对“时间”的兴趣已不仅仅停留在钟表的表面特征，对表盘的结构等也很有兴趣。
认识时钟
探秘之一：针名不同
跑得最快是秒针，个儿高，身材好；
跑得最慢是时针，个儿短，身材胖；
不高不矮是分针，匀速跑步作用大。
探秘之二：整点和半点
在认识火车上的时间表征的基础上，孩子们又学习认识了钟表上的整点和半点
幼儿两人一组，一个说时间，一个在纸质活动小钟上拨出整点与半点的位置
探秘之三：“变形”的时钟
虽然认识了整点和半点，但是有些孩子仍然不认识钟表，于是，我们把时钟做了“变形”，将时间融于一日生活里……
孩子们了解了当分针指到12时就代表整点，所以用数字0表示，接着认识一格就表示1分钟，每一个大格就是5分钟。小朋友们按照5个5个群数的方法，给钟表标上数字，贴在对应的表盘上。
通过这样的方法，孩子们能够更快速、准确的读出时间……
设计时钟
孩子们的世界总是充满着奇思妙想，新认识的钟表朋友激起了小朋友们的创作欲望，一个个小小钟表设计师如雨后春笋般涌现，设计出了一个个与众不同的精美时钟。
时间来感受
一分钟有多长？
孩子们安静的坐着，感受着时间的流逝，有的觉得1分钟很长，有的觉得一分钟很短
一分钟挑战
为了更加直观地让小朋友们感受一分钟的重要性，班级内开展了“一分钟挑战”活动，当计时器开始的那一刻，时间姑娘仿佛现身于教室内，与孩子们一起进行着挑战。没有人讲话，也没有人拖拖拉拉，大家的眼中是满满的紧迫感，将“争分夺秒”体现得淋漓尽致。
挑战一分钟叠好衣服
一分钟整理图书
一分钟装被
我们又寻找到了许多有趣的玩法：一分钟究竟有多久呢？我们可以利用一分钟做些什么事呢？利用周末时间，我发起了家园合作小活动，根据孩子的计划清单，让孩子们在家里体验一分钟可以做的事……
一分钟跳绳
一分钟做仰卧起坐12个
一分钟用百变魔尺变成球
一分钟写名字
一分钟拍篮球
一分钟来回跑8趟
链接小学：课间十分钟
体验了一分钟，孩子们也想知道小学的课间十分钟，小学的一节课有40分钟，我们要认真听课。课间有10分钟我们应该做什么事情呢？
孩子们做了课间十分钟的计划，规划好每件事情需要多少时间。
安排自己的一天时间，多么有意思的事情呀！ 在孩子们了解课间十分钟的基础之上，老师鼓励孩子们选择周末的一天来计划时间、合理安排自己一天的生活。
时间我珍惜
今天，你准时来园了吗？
从幼儿的回答中，我们看出，幼儿对于家长的依赖性还是比较大的，经常会把迟到这件事的原因归结于其他的人和事情上，并不能从自身出发寻找迟到的原因。
于是，我们开展了签到活动，通过签到每日入园的日期及时间，强化对时间的管理。
课程反思
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
本次活动，孩子们从生活实际中慢慢走进时间、认识时间、感受时间，并陶醉于表征时间的创意活动中。通过不断认识“时间”这一重要概念，将良好的时间意识渗透到一日生活中，扎实地走好幼小衔接每一步，为今后良好习惯的养成、适应未来的小学生活累实了基础。