听课评课共成长 同心同德谱华章———红寺堡上源小学“领航计划”和“卓越计划”公开课活动

　   纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为提高教育质量与教师的专业素养，同时增强教师推进课堂的能力，3月13日红寺堡上源小学在教务处的带领下，精心安排，认真组织。讲授教师积极备课，钻研教材，精心设计课堂每一个环节。

       李连香老师执教的六年级数学《圆柱的认识》，学生通过动手操作，将教学重点、难点化抽象为具体，并用“观察、操作、发现”的方法贯穿整堂课，既加深了学生对圆柱各部分名称和特征的认识，又有效的培养了学生的逻辑思维能力。

       周晓萍老师执教的六年级语文《骑鹅旅行记》是一篇旨在引导学生亲近自然、探索大自然的课文。它通过讲述尼尔斯骑着鹅旅行的故事，展现了自然风光的神奇与美妙，并强调了人与自然和谐相处的重要性。课文不仅具有趣味性，还蕴含教育意义，能够激发学生的学习兴趣和探索欲，教学时教师让学生掌握课文的语言表达方式和描写技巧，为学生后续学习打下基础！

       杨慧玲老师的课堂形式新颖，教学紧扣重难点。通过歌曲导入，听读活动分层设计任务，引导学生自主探究学习，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与英语学习活动。杨老师的课充分利用多媒体的优势，课件设计精美；运用多种教学手段，活动设计不仅趣味性强，且有梯度，由易到难，使孩子们在“乐中学，学中乐”，在动静分明的课堂氛围中，学生学习兴趣浓厚，教学效果显著。

       魏老师执教《草船借箭》一课时，在让学生了解课文的情节的基础上，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。清晰的教学思路，让在场的听课老师深有体会。短短的一课《草船借箭》，既反映了一个智夺的谋略故事，又反映了其中不同人物的丰富个性，而且还可以体现三国时代的历史、文化、军事概貌。

        邵老师执教的六年级《语文园地》在教学上，认真备课，不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并在教学过程中引导学生采用读、说、写的方式扎实的学写夸张句，整个课堂气氛活跃，富有感染力。

       马妍老师执教的是四年级下册第二单元《白鹅》一课，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。

        海晓虎老师执教的二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》，学生通过动手操作，课堂练习等将教学重点、难点摊开理解，并把“观察、操作、实练”的方法贯穿课堂，既加深了学生对除法的运用，又加强了乘法口诀的背诵，一举两得，同时也有效的培养了学生的解答能力。

       杨锦伟老师执教的一年级数学《解决问题1》，本节课是按照解决问题的一般步骤来教学的，学生很容易发现已知条件，并能尝试用简单的符号表示图中的条件和问题，本节课教师思路清晰，学生严格按照解决问题的步骤解答，进一步为学生建构解决问题的模式。

     吕亚珉老师执教的五年级下册第二单元的《景阳冈》是一篇阅读课文。在授课时，先让学生理清课文内容，便向学生抛出一个个问题，紧扣武松打虎的动作，在旁边写感受。学生很快就找到了“闪”“揪”、“按”等动词。再通过换词比较，体会作者用词的准确。然后边想象武松打虎的画面边有感情朗读课文，从而体会武松的豪放、倔强、勇敢、机敏的英雄形象。

       刘老师执教的是《长方体和正方体的表面积》，能精心设计教学内容，把问题设置在学生的“最近发展区”，引导他们抓住关键问题进行观察、分析、思考，使学生学得顺利，记得深刻。通过学生的试算、讨论、归纳等活动，找到长(正)方体表面积的计算公式。这样，既优化了教学过程，发展了学生的思维，还提高了学生的学习兴趣。 

         王岍老师执教的是二年级下册第五单元《亡羊补牢》一课，采用了让学生回顾以前学习的寓言并且举例，从而引出课题，并且对课题中“亡”和“牢”这两个字进行了理解。本课教学目标明确，教学过程条理清晰，层层递进。本堂课中重难点突出，学生积极配合，完成了教学目标，学生感悟到了寓言故事蕴含的深刻道理。

        董路燕老师执教的是老舍先生的《猫》一课，条理清晰，以风趣亲切的语言把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生。在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性。老师抓住了互动点，巧妙“穿针引线”，课中流淌着浓浓的爱猫情，流淌着浓浓的语文味。

       马燕老师所执教的《三角形的特性》是人教版四年级下册的内容。整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践，自主探索、合作交流等活动来认识三角形。无论是备课还是上课都是有意识的把学生放在了主体的位置，因此学生学习的积极主动性较高。

       咸老师执教的是《圆锥的体积》，在认真分析教材的基础上，紧紧抓住“猜想与验证”这根主线，设计丰富的数学活动，引导学生积极主动地经历知识的形成过程。结合具体的实验操作行为, 使学生从特殊到一般地认识圆锥的体积计算。在解决问题、探索知识、建构知识的过程中，培养学生运用数学知识、方法考察和处理事物现象的科学态度，提高学生解决问题能力和逻辑思维能力。

       马老师所执教的三年级下册人教版英语《Unit2 PartB Let's learn and Let' chant》通过丰富多彩的课堂活动充分调动学生学习英语的积极性。在教授新词汇时，马老师擅长引导学生与先前学过的单词建立联系，形成知识体系。为了巩固记忆，她运用多样的教学方法，包括富有趣味性的小游戏和儿歌，使学习过程变得轻松愉快。同时，她鼓励学生走上讲台，担任小老师的角色，书写单词并带领同学们朗读，这一举措极大地提升了学生的课堂参与度和自信心。在她的引导下，师生互动和生生互动性强，课堂氛围活跃，学生们也能在愉快的课堂氛围中掌握所学知识。