教育教学质量是幼儿园的生命线，专业化教师是教育教学质量的保障。为了提高我园教师的教育教学水平，不断提升我园课程质量，2024年3月23、24日，张园长带我们赴济南参加了“高质量建设视域下的幼儿园游戏与游戏化教学观摩研讨”活动，开启了探寻名师的追梦之旅，感受着名师的别样风采！
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。两天的培训安排得紧凑而又丰富，我们过得快乐而又充实。著名幼教专家们带来各领域内容的优质课和知识讲座，让我接受了一次专业的洗礼，受益匪浅。
23号上午，著名幼儿运动专家，上海三学状元潘浩瀚老给我们带来了示范课中班运动游戏《相信我》和大班运动游戏《圈圈宝贝》，《相信我》这节活动潘老师利用幼儿最常接触的座椅和眼罩，引导幼儿从合作过桥→独立过桥→挑战“之”形桥→体验带着眼罩绕场，难度递增，突显运动游戏的趣味性。
大班体育活动《圈圈宝贝》
两个活动从儿童出发，用简明的运动指令，引导幼儿迁移自身已有经验和拓展同伴活动经验，在从简单向复杂的运动挑战环节的递进转换中，以个人、小组、团队合作的运动游戏推进，发展儿童的动作协调灵活性。有别于传统体育活动，潘老师运用简易的材料、调动氛围的音乐、简明有效的运动指令、诙谐有趣的语言引导等有效策略，鼓励儿童在游戏中形成勇于挑战自我，乐于协调合作，愿意宽容理解的学习品质与态度。在潘老师的活动中，我看到了体育活动的有趣、好玩，看到了孩子在活动中勇敢尝试、团结合作等优秀品质，感受到孩子参与活动的乐趣。
观摩两节优秀教学活动后，山东女子学院教授董旭花教授进行了《基于专业观察的自主游戏支持策略》的专题讲座
董教授以《基于专业观察的自主游戏支持策略》为主题，从六个方面：一、为什么要谈“专业观察”？二、自发游戏等于自主游戏吗？三、自主游戏需要教师引导吗？四、什么时候介入引导？五、以什么样的方式方法介入指导？六、如何评判介入引导的适宜性？以专业智慧助推幼儿发展，以案例解析的方式，进行了深入浅出的讲解，给予老师们关于游戏观察的深度启发，打破了教师们的固化思维，为教师的有效观察提供了有效的方法。
23日下午，著名幼儿园语言教育专家、上海市特级教师应彩云老师分享了两节语言教学活动《一园青菜成了精》和《咕咚来了》，并开展了以《爱在书香飘溢时》为主题的讲座，她从引导幼儿在书中读自己、读他人、读山水三个方面阐述了绘本中爱的教育，主张教师要拥有爱的教育能力。
24日上午，上海幼儿运动教学名师吴振龙老师向我们展示了大班运动活动《小香肠运动会》和中班运动活动《冒险岛之旅》两节观摩教学活动
在活动中，充分向大家诠释了“让最简单的材料实现最大化的价值”这个理念，拓展了幼儿的运动智慧，活动中运动技巧层层递进，遵守规则下的挑战难度的逐步提升。
上海市特级教师方红梅老师带来了大班音乐《我骑马儿唱着歌》、中班音乐《建筑之歌》两节示范课。
歌唱活动《建筑之歌》，是以推土机、挖土机、大卡车三种与建筑有关的车辆来作为切入点，通过它们不同的作用启发孩子们想出不同的声音来表示，很好的锻炼了孩子们的想象力、创造力、团队合作能力。
大班的音乐活动《我唱歌儿骑着马》，孩子们在一次次说唱活动的挑战中增强了自信，同时也激发了爱国情怀。
24日下午，上海著名幼儿教育专家蒋静老师给我们带来了示范课中班活动《好玩的磁铁棋》、大班科学《遇见无患子》
蒋静老师携手中班儿童共游磁铁棋世界，以游戏为媒介，巧妙培养孩子的规则意识，同时启发孩子探索磁铁的神奇奥秘，让他们在欢乐中学习，成长中收获。
蒋静老师以科学严谨的态度，引导孩子们进行了一节生动、有趣的实践活动《遇见无患子》。她鼓励孩子们亲身接触无患子，通过细致的观察和感知，探索无患子的奥秘。在这一过程中，蒋老师要求孩子们用清晰、准确的语言描述自己的感受和发现，既培养了他们的观察力和语言表达能力，还提升了他们的科学素养。
一次次的成长一次次的蜕变学习——拓宽的是眼界、改变的是思维、提升的是专业，写在纸上的是所思的足迹，化作行动才是感悟的延伸，赴济南学习虽然结束了，但我们的前行却远没有终点。我将借外出学习的东风，化作继续前行的力量，且学且思、且思且行，最美的风景必在路上！
为期两天的培训学习，时间紧凑、内容丰富，形式多样，这次培训，我们有幸见到了全国著名幼教专家、著名幼教特级教师应彩云以及潘浩翰、吴振龙、方玉梅、蒋静，近距离聆听了他们精彩的课堂展示、点评以及从专业的角度对教学活动进行的专题讲座，在教学工作中提供了新的思路和方向，也让我对高质量发展下教育实践有了更深的思考和感悟。
通过观摩互动游戏化教学，我亲眼目睹了孩子们在快乐中学习的场景。从老师组织幼儿的方式以及上课时老师的提问，都值得我们学习，尤其是对幼儿集体活动的设计和实施策略有一些感悟。
近距离观摩了应彩云老师的两节绘本课程，最大的感触是，应老师的课堂很自然后环节衔接流畅，虽然她是与孩子们第一次见面，但是整体相处轻松又舒服，孩子们配合度很高，在课堂中，真正是以孩子为主体，注重孩子的发展，在轻松愉悦的课堂氛围中完成教学目标。作为一名老师要有爱的教育能力。应老师的课如行云流水，处处体现对孩子的爱，她在课堂中循循善诱，孩子在快乐的体验中认真倾听，自信表达，简单有趣的游戏中渗透了词汇量的丰富、专注力和倾听能力的培养、价值观的引导等等。我觉得这才是令孩子向往的高质量的课堂。这也给我们的幼小衔接带来了新的启发。在教育活动中，需要老师的创新，更需要老师的用心。我们必须努力探索，实现突破。听了应老师《爱在书香漂溢时》讲座，我们要帮助孩子养成良好的阅读习惯，在书中读山水，读人，读己，教孩子学会爱自己，增强自信心，培养爱和被爱的能力。
方红梅老师上的大班歌唱活动《骑着马儿唱着歌》，活动通过精心设计，融合了文学、艺术、美术，赋予了儿歌节奏，促进幼儿用多种感官有节奏地念儿歌，培养了孩子多种能力，孩子们在自主学习中仿编，在自主评价中挑战。对于大班孩子，关注到学习习惯的培养，强调孩子在游戏中的专注力、要会动脑筋、要有方法，孩子们玩得有趣，又学到很多知识。一开始老师引导幼儿说出火车开到哪里去，开到中华人民共和国，让幼儿对祖国的全称有个了解，后面根据歌词的内容逐一让幼儿熟悉，内容都是积极向上，符合大班幼儿爱国情怀。在这节活动中方老师选用一首节奏感极强的动感音乐，融入当代最流行的说唱音乐形式，孩子们参与活动的积极性很高，孩子们在轻松愉悦的氛围下体验了说唱活动的乐趣。而且方园长每次给予幼儿的回应都特别的好，会升华知识内容，如传递幼儿历史文化，弘扬爱国精神等，所展现出来的师幼互动示范让我受益良多。这种极具特色的音乐与文学相结合的教学方式也带给了我更多的思考与启发，方老师清晰的教学思路和个性化的教学方式、亲和的教态、游戏化的教学不仅使孩子们乐在其中，也使在场的每一位观摩老师领略到了名师独特的教学魅力。
通过这次培训，我深刻认识到游戏化教学在幼儿园教育中的重要性。教师们通过游戏化的教学方式，将抽象的知识变得具体而有趣。孩子们在游戏中积极探索、主动学习，他们的参与度和热情都非常高。这种教学方法不仅激发了孩子们的学习兴趣，还提高了他们的学习效果。我深刻体会到互动环节在游戏化教学中的重要性。孩子们之间的互动、合作与分享，培养了他们的社交能力和团队精神。同时，教师与孩子们的互动也让教学更加个性化，满足了每个孩子的学习需求。此外，游戏化教学还为孩子们提供了一个自由表达和发挥想象力的空间。他们在游戏中创造、尝试新事物，发展了创造力和问题解决能力。这种积极主动的学习方式将对他们的未来产生深远的影响。通过观摩活动，我也意识到教师在游戏化教学中的角色至关重要。他们需要精心设计游戏活动，引导孩子们参与，并及时给予反馈和鼓励。教师们的专业素养和教学能力在其中起到了关键作用。
我将把所学应用于今后的教学实践中，努力为孩子们创造更多快乐学习的机会，为孩子们提供更优质的教育体验，让他们在游戏中茁壮成长。