为了更好为了提高柏林镇中心校教师的课堂教学能力，我校于3月25日赴地方镇中心小学参观学习，上午学习了三位语文老师带来的精彩的课堂展示，下午参观学习了说课答辩和校本课程成果展示活动。
《军神》
《军神》一课，以“伟人故事宣讲会”为任务情境，课堂中教师设计巧妙，以小记者现场报道为线索，抓住问诊、手术前、手术中和手术后的发展顺序，探索“军神”的人物精神。
课堂中，学生以小组为单位，在对人物充分体会感悟后进行交流，分组汇报分享，充分发挥了课堂中学生的主体性。教师作为课堂中的引导者，收放结合，在学生交流分享环节，放手让学生交流感悟；在朗读环节紧抓教学目标，逐层深入，体会人物形象。教师充分尊重学生，在表达交流时注重梳理总结，借助思维导图等形式梳理课文脉络，即体现了单元语文要素，也展示了新课标中的梳理与探究理念，培养了学生的思辨能力。
《母鸡》
《母鸡》一课以“推荐班级萌宠”为单元情境，从整理老舍先生对母鸡的态度入手，抓住两组表示讨厌和不敢讨厌的关键词语，体会老舍笔下母鸡的特点。
课堂上，教师注重方法指导，抓住具体事例，感悟作者的态度转变，借助关键词句，了解作者笔下母鸡的特点。关注学生的情感发展，引导学生结合生活实际感悟情感。
《树和喜鹊》
《树和喜鹊》一课教师设计“谢谢你我的朋友”，联系单元主题，进行学习。
本节课设计用心，教学环节生动，教学形式活泼，采纳了多种方式，结合绘本资源，不局限于课堂，符合一年级学生身心发展的规律。教师注重课堂中学生的学习习惯培养和知识的积累。
评课议课
课后杨老师和廉老师进行评课活动。杨老师指出在教学中要体现语文课独有的“语文味”，留给学生更多的朗读和书写时间，综合引用资源或许给课堂带来新鲜感，但更应关注文本本身的情感表达，引导学生在语言文字中体会语文的独特魅力。
通过本次学习我了解了在新课标落地实施过程中，要更加注重学生的综合素养，教师要把握课堂中各个环节的内涵，明确目标指向，各个环节的活动设计都应指向语文素养的生成。教师应注重阅读的重要性，从读中悟，带着感悟读书。在课堂中，留给学生更多思考的时间和空间，以三单作为课堂教学中帮助学生学习的支架，引导学生有恰到好处的表达，着眼于课堂的生成。而教师本人应多加研究，内化集体备课成果，有自己的教学方式，把课件作为帮助自己上课的工具，留更多思维的发散空间。
说课答辩、业务检查
课后还学习了教师说课答辩和业务检查活动，我学习到在业务方面要更加精进，而对于学生的作业，除了必要的书面作业外，还多要注重培养学生的实践精神，从实践中增强学生听、说、读、写的综合素养。
校本课程展示
活动的最后参观了校本课程成果展示，他们以“竹”为本，以生为“竹”，学校有茂林修竹的环境，学生如雨后春笋，以胸有成竹的的态度，势如破竹的精神，竹子般坚韧不拔的精神向我们展示了“竹竿舞”“竹扇舞”“竹简操”等，展示出“竹正少年”好风采。
此次学习活动搭建了交流互通的平台，在展现上课教师风采和学生活动的同时，更形成了多向思维碰撞，智慧的凝聚，整个过程使我受益匪浅。