（总第44期，本学期第5期）
心理健康工作作为思政教育的重要组成部分，我校特开展思政大课堂之心理专题讲座，本次讲座对象为全体初二年级学生，旨在帮助学生心理健康成长，建立积极心态，构建成长型思维。
讲座开始前，政教主任张超老师对本次思政大课堂重要意义作了阐述。
本次讲座主题是“请相信，你可以进步”。讲座由热身活动引入，我校心理教师柴老师组织学生们两人一组进行剪刀石头布的PK游戏，活跃课堂气氛，同时在游戏中引导学生感受输赢，体会生活中的挫折与成就。
著名心理学教授卡罗尔·德韦克曾说，所有我们的成功与否，我们的行为习惯，我们与他人的关系，我们的家庭，我们的事业，最重要的要素归结为我们的两种思维模式，即成长型思维和固定型思维。思维模式的不同，决定了我们对事物的不同看法。
在成长型思维模式下，不管是被表扬还是被批评，不管成功还是失败，都会被看作进步的机会。
讲座内容结合“篮球之神”迈克尔· 乔丹的事迹来激励学生。迈克尔·乔丹曾在采访中说道，我的人生中失败是一个接着一个，这也就是为什么我能够成功；通过乔丹的故事帮助学生正确看待失败，引导学生不要害怕失败，鼓励学生接受失败，同时要勇于尝试和挑战。
讲座中将固定型思维和成长型思维的表现进行对比，帮助学生积极克服阻碍、应对挑战，正确看待努力与批评，从他人成功中努力获取经验，同时柴老师结合学生在校生活的具体情况举例说明，引导学生自我反思。
你是否具有成长型思维呢？
我们每个人都是固定型思维和成长型思维的混合体，关键是看哪种模式居于主导地位；我们要不断增加自身的成长型思维，减少固定型思维的成分。
如何发展自身的成长型思维呢？
心理学家卡罗尔·德韦克提出了通往成长型思维的四个步骤：接受→观察→命名→教育，讲座中柴老师向同学们进行了说明，同时强调了反复练习的重要性；思维模式的转变不是一蹴而就的，脑科学研究证实大脑具有可塑性，通过努力与练习，能够使自己的大脑发生永久性转变。
成长型思维带给我们许多积极的意义，但发展自身的成长型思维并不意味着会减少生活中的挫折，也不意味着没有批评，更不意味着永远和风细雨，关键我们要将关注点更多放在努力和如何努力上，要相信进步的力量。
讲座内容结束后，何李敏主任对本次讲座作总结发言，向学生们强调：打不垮你的，终将使你变得强大。同学们纷纷表示今后积极构建自身成长型思维，快乐学习，健康成长。
编辑：柴佩佩
校对：张超
审核：王守红
