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为进一步落实《蒲城县教育局 2024年工作要点》，推进中小学课程改革，提高教育教学质量，促进教师业务能力提升，发挥“名校+”的名师、省市级教学能手、骨干教师的引领作用，2024 年 3月 26日，蒲城县教育局孙镇片区在古镇小学开展“聚焦精讲多练 共话实效课堂”交流研讨活动。
本次活动由蒲城县古镇小学副校长孙菲主持，孙镇片区领导及50余名教师参与本次活动。
启动仪式
活动伊始，蒲城县古镇小学党支部书记蒋亚贤对本次活动致欢迎辞。蒋书记在致辞中表示：目标不会自动抵达，努力奔跑才有远方。每节课都是一场历练：从课前的构课设想到课中的整个实施，从教师教法到学生学法的糅合、从教学环节的无缝衔接到课堂的实效提升，无不浸透着师生教与学的思想碰撞、方法的灵动和能力的激发。她希望所有参会的老师能抓住这次学习的机会，使自己的教育教学教研能力再上新高。
蒲城县教育局孙镇片区办公室主任苏利军作动员讲话，她表示，本次“聚焦精讲多练 共话实效课堂”活动，促进一线教师走出学校，进行校际交流，转观念，变思想，求突破，更好的实现教育教研持续发展，同时贯彻了蒲城县教育局“规范年”的活动，最后，她提出：“高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。”希望通过此项活动提升青年教师的授课能力，让所有的教师都能在交流中成长。
活动共分为三个环节：课堂展示，专题报告，交流研讨。
课堂展示
渭南市教学能手，古镇小学马宁老师执教的《赵州桥》基于单元主题和文本特点，教学中创设让学生当一回“小小国宝研究员”的任务情境，激发学生探究的兴趣。以视频的方式介绍赵州桥，并通过交流了解学生看、听的基本能力，初步感受赵州桥是世界名迹。紧接着联系学生的预习情况，由学生自主交流难读的字音，促进主动学习的意识，用图文结合的方式帮助学生理解赵州桥的“雄伟”，真正做到了让学习真正的发生！
陕西省教学能手，古镇小学张娜老师执教的六年级数学《比例的基本性质》一课，能关注数学本质，凸显“数学味”；教学中创设情境引导学生由表及里、层层深入进行探究学习，使学生经历观察、猜想和验证的活动过程，积累了丰富的数学活动经验，并注重知识的拓展，有效进行知识链接，突出数学概念的形成过程，重视学生获取知识的思维过程，使学生的数学思维走向深刻、走向创新，有效培养了学生的学习能力。
陕西省教学能手，古镇小学李青老师授课内容为陕旅版六年级下册《Unit2 What Would You Like? Read the words》本节课是一节语音课，李老师用魔术导入，激发学生兴趣，开启魔法之旅，设计巧妙新颖。通过有趣的chant,帮助学生解决语音问题，通过感知、体验、运用、实践等循序渐进的方式，发展学生的拼读能力和语音意识。
专题报告
陕西省教学能手，古镇小学白丽娜老师以《立足大单元 拓展任务群 共享乡村美》为题，聚焦单元主题意义，以2022版小学语文课程标准为指导，以统编小学语文为教材依据，以“大单元”为立足点，构建语文学习任务群，优化作业设计，体现出以下亮点特色：（一） 立足整体设计，点“亮”单元语文要素。（二） 致力四种特色，擦“亮”作业特色创新。紧抓“乡村生活”核心学习主题，设计了“四种导向，四种特色”的分层作业。（三） 注重五育并举，刷“亮”学生核心素养。用画、访、诵、拍、游、写、劳等方式，五育并举，促进学生核心素养的蓬勃成长。（四） 关注评价运用，提“亮”过程评价体系。构建“教--学--评”一体化的教学及作业模式，科学制订评价标准，合理规划实施时间，确保教师教学目标、学生学习目标和教学评价标准的一致性。
陕西省教学能手、蒲城名师，古镇小学刘小侠老师围绕《“双减”背景下分层作业设计》这一主题从三个方面与大家展开交流：1.作业设计的指导思想；2.分层作业设计的步骤和策略；3.分层作业形式的尝试。交流内容采用理论与实践案例相结合的方式，深入浅出的与大家交流了古小数学组在分层作业设计实施方面实践的经验做法。她提议老师们积极尝试分层作业设计，希望通过教师对作业设计的研究探索，使学生对作业的态度由现在的“知之”逐渐转变上升到未来的“好之，乐之”的状态，努力让学生的作业成为“作品”，让世界的丰富呈现在学生面前，让学生的美好展现在世界的面前。
交流研讨
活动结束后，参与本次活动的老师们纷纷表示：本次课例讲座有所学，有所思，有所悟，收获满满。老师们将继续钻研新课程标准，聚焦学生核心素养，提升教师专业水平，致力于打造优质轻负的实效课堂。
总结讲话
最后，古镇小学校长惠会丽进行了总结讲话。她首先祝贺活动圆满完成，肯定了五位老师的教学成效；其次，希望老师们能研读课标，深挖教材，精讲多练，分层作业，落实教学目标。她还提出了三点建议：第一、做新时代的“大先生”。第二、以“立德树人”为根本任务。第三、努力提升自我专业能力。希望所有老师心之所向，行之所往，未来可期，终有可待！
一个美丽的季节，一次美丽的邂逅，一场教学盛宴，一次精彩绽放。暖阳仲春，是诗意的酝酿，更是一个孕育芳华的未来，我们耕不辍，勤不止，撑一支长篙，向教研更深处漫溯。