2024年3月24日下午，吴晖高中英语工作室全体成员参加了线上集中学习研讨。周霞老师做了读书分享；黄丽老师、蔡慧兰老师分享了各校读写结合教学实践的举措；尹文娟老师、段荣娟老师就讨论成果发言。
攸县第一中学的周霞老师主持了本次线上研讨会议，并分享了关于读写结合的英语教学的读书报告。
周霞老师从阅读与写作能力的关系；读写结合的英语教学原则与活动；读写结合的英语教学设计案例及分析；读写结合的英语教学注意事项四个章节分享了《读写结合的英语教学》这本书的主要内容，并针对自身教学实践谈论了自己的读书反思。
接着，炎陵一中的黄丽老师从三个方面：读写课堂存在的普遍问题；读写课型可以采取的有效措施；几个读写结合的课例分享；分享了炎陵一中读写结合的英语课堂教学举措及课例分享。
醴陵二中蔡慧兰老师分享读写结合教学实践举措：高一阶段要注意词汇的积累，学生要能写出比较简单的句子，多进行句子的操练。高二要积累好词好句，进而进行简单的仿写。高三要注重整个知识体系的梳理，引导学生学习写作技巧。
接下来到了工作室成员自由讨论的环节了。工作室成员尹文娟老师、周霞老师和易三勇老师各自谈了自己在平时教学中的做法以及如何体现英语学习活动观在教学中的应用。他们都从自己的课例出发，结合自己的教学风格，分享了读后续写的教学方法。
渌口一中段荣娟老师就讨论成果发言。她强调要注重学情分析，从低年级抓起适量阅读，文章结构化，运用思维导图理解文章，同时要建立语言积累库。
茶陵三中尹文娟老师也就讨论成果发言，她通过分享书中的案例进行合理的评价，以语境教学呈现教学内容，在教学过程中注重教学评一体化。
最后，吴晖老师对本次线上交流会议进行总结。吴老师认为高中英语阅读教学要更好地服务于英语课程目标，让学生通过课文学习获得语言知识、语篇知识、文化信息、语用能力、思维能力和积极的情感态度等多方面的发展，读写结合应成为我们高中英语阅读教学的落脚点。吴老师深信在日常教学中以教材中的课文为载体，以读促写，以写带读，让学生主动进行写作积累和阅读常识，提高学生的读写能力。英语阅读与写作既对立又互为依赖、互为促进。阅读是写作的基石与支撑，写作是阅读的促进和延伸。
成员部分笔记展示：
撰稿:吴蓓
一审:周霞
二审:吴晖
吴晖名师工作室