为了更好地发挥年轻优秀教师的引领和示范作用，在新课标的指导下探索教学评一体化的有效模式，发展学生学科的核心素养，进而促进我校教师专业化成长，提高教育教学质量。三月中旬，启元学校英语组开展了“教—学—评”一体化公开课展示活动。
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活动中，执教教师精心准备，认真上课，虚心请教，将新课标的核心理念落实在课堂中；吴校长和英语组老师们全程参与听课，每堂课都给听课老师留下了深刻的印象。
课例观摩
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01第一堂课由张格老师授课，课题为沪教版一年级下册英语Unit4 Toys Period1 A Toy Party.本节课以“A Toy Party”为主题，教师通过创设情境，邀请学生参加一场玩具派对，生动活泼地导入新课，既符合一年级学生的心理特点，也成功吸引了他们的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态，体现了寓教于乐的教学理念。在教学过程中，教师围绕教材中的关键词汇如toy, doll, ball，kite,bicycle等进行讲解和操练，结合实物、图片等多种教学手段，帮助学生直观理解单词含义，加深记忆。教师在课堂活动中充分调动了学生的积极性和参与度，小组活动、角色扮演等形式丰富多样，不仅锻炼了学生的团队协作能力，也让他们在实践中体验到学习英语的乐趣。在教授知识的同时，教师注重对学生的情感教育，引导他们懂得分享、爱护玩具，培养良好的品格和社会交往能力，充分体现了英语学科的人文性。总的来说，本节课教学目标明确，教学设计合理，教学方法灵活多样，充分体现了新课程改革的理念，实现了知识传授与情感态度价值观培养的有机统一。
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02第二堂课由杨玉平老师授课，课题为沪教版二年级下册英语Unit5 Food I like Period1 At the restaurant. 杨老师以餐厅为情景，生动形象地引导学生学习与食物相关的英语表达，有效地调动了学生的积极性和参与度，充分体现了生活化、实用化的教学理念。首先，本节课的教学内容紧密围绕主题，从餐厅点餐的情境出发，涵盖了丰富的词汇和句型，如food, like, menu，fish,chicken,salad等，使学生能够在实际的生活场景中运用所学知识，切实提高了他们的语言交际能力。其中制作salad环节的设计尤为精彩且具有深度。该环节充分体现了英语学科与劳动教育学科的有效融合，不仅锻炼了学生的英语实际应用能力，同时也培养了他们的动手操作能力和对生活的热爱。具体来说，在“制作salad”的活动中，教师巧妙地运用英语进行步骤说明和互动指导，如"How to make fruit salad"、"First, we need to wash the fruit"等，让学生在模拟餐厅的真实情境中学习并使用目标词汇与句型，切实提升了学生的英语听说能力，实现了语言知识的学以致用。更值得一提的是，活动中的情感教育元素十分鲜明，通过“不要浪费食物”（Don't waste food）的理念灌输，引导学生联系生活实际，树立勤俭节约的意识，既丰富了课程内涵，又落实了立德树人的根本任务，使得本节课的教学效果得到了升华。总的来说，这是一堂寓教于乐且富有教育意义的英语课，既锻炼了学生的英语应用能力，又成功植入了“厉行节约，反对浪费”的社会主流价值观，实现了知识传授与情感教育的有效统一，值得我们借鉴和学习。
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03第三堂课由张美纯老师授课，课题为沪教版三年级下册英语Unit4 Animals in the zoo Period1 In the zoo. 首先，教师对于教材内容的把握精准到位。本单元的主题与生活实际紧密相连，通过“Animals in the zoo”的学习，不仅能够让学生掌握各类动物名称、特征等基本词汇和句型，还能够培养他们爱护动物、关注生态环境的情感态度。教师巧妙地运用图片、视频等多种教学手段，生动展示了动物园中的各种动物，有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。其次，课堂活动设计丰富多样且富有层次性。从单词的学习到句型的操练，再到对话的模拟，步步为营，层层递进，符合学生的认知规律。特别是角色扮演环节，让学生模拟在动物园的情境中对话交流，既锻炼了学生的口语表达能力，又提升了他们的实际应用能力。再者，注重小组合作学习与互动交流。教师鼓励学生以小组形式进行讨论、探究，充分发挥了学生主体作用，培养了他们的团队协作精神和解决问题的能力。同时，教师在课堂上适时引导、及时反馈，有效保证了课堂教学效果。最后，教师在教学过程中融入情感教育，寓教于乐，实现了知识技能传授与情感态度价值观塑造的双重目标。例如，在介绍濒危动物时，教师引导学生认识到保护动物的重要性，从而培养其社会责任感。总体而言，本节课教学目标明确，教学过程流畅，教学方法得当，充分体现了新课程理念下的英语教学要求，是一堂高质量的英语课。
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04第四堂课由林喜娇老师授课，课题为沪教版四年级下册英语Unit5 Sport Period1 Sports I like.这节课是一堂以“运动”为主题的课程，教师巧妙地将情感教育融入到语言教学之中，通过教授与运动相关的词汇和句型，激发学生对体育运动的热爱，引导他们认识到多运动能带来身心健康的重要性。首先，教师在课堂导入环节，利用生动有趣的图片、视频等多种形式展示各种体育运动项目，成功吸引了学生的注意力，同时唤起了他们对各类运动的好奇心和兴趣。这样的设计既活跃了课堂氛围，也让学生在轻松愉快的环境中自然接触并学习新的英语词汇。其次，在讲解“Sports I like”这一主题时，教师鼓励学生用英语表达自己喜欢的运动，并分享参与运动的经历和感受，充分调动了学生的主观能动性，同时也培养了他们的口语交际能力。在这个过程中，教师适时渗透情感教育理念，让学生深刻理解并体验到运动对于身心健康的积极影响，如增强体质、提高免疫力、塑造积极乐观的人生态度等。再者，教师还精心设计了互动游戏环节，让学生在实践中运用所学知识，不仅锻炼了他们的团队协作能力和身体协调性，更进一步强化了健康生活方式的养成意识。总的来说，这节课寓教于乐，实现了语言技能训练与情感态度教育的有效结合。通过本课的学习，学生们不仅掌握了与运动相关的英语表达，也深深体会到了多运动带来的益处，从而自觉树立起积极参加体育锻炼、追求身心健康的意识，达到了良好的教学效果。
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05第五堂课由许晓夏老师授课，课题为沪教版五年级下册英语Unit4 Reading is fun Period1 Books we know. 本节课以“Reading is fun”为主题，引导学生通过Period 1 "Books we know"的学习，了解并谈论自己熟悉的书籍，从而培养学生的阅读兴趣和热爱读书的良好习惯。教学内容紧密围绕主题，选取贴近学生生活实际的各类图书作为教学载体，既符合课程标准的要求，也满足了学生的认知发展需求。首先，教师能够巧妙地利用问题导入，激发学生对已有阅读经验的回忆和分享，使课堂气氛活跃，顺利引入主题。其次，在讲解各类书籍类型时，教师采用了图文并茂的方式，清晰明了地展示了不同类型的书籍特点，有利于学生理解和记忆。再者，小组讨论和展示环节设计得当，让学生有机会运用新学的语言知识介绍自己知道的书籍，充分锻炼了他们的口语表达能力和合作交流能力。学生在课堂上积极参与，尤其是在讨论和分享环节表现出了较高的学习热情和良好的语言运用能力，反映出教师的教学策略有效促进了学生对本单元主题的理解和掌握。总的来说，这是一堂目标明确、内容丰富、形式生动的英语课，有效地实现了培养学生阅读兴趣和提高英语综合应用能力的教学目标。
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06第六堂课由简佩娟老师授课，课题为沪教版六年级下册英语Unit4 Art Period 1 Meeting Art. 本节课的主题“Meeting Art”旨在引导学生初步接触并理解艺术这一主题在英语语境中的表达方式，培养学生的跨文化交际能力和审美素养。教师通过介绍不同类型的艺术形式如绘
画、雕塑等，并结合相关的词汇和句型，使学生能够在实际情境中运用所学知识，体现了课程标准要求的语言知识与技能、情感态度、学习策略及文化意识的有机融合。首先，简教师采用了任务型教学法，通过展示各种艺术品图片，引发学生讨论，让学生用英语描述艺术品的特点，这是值得肯定的。其次，简老师还设计了小组合作活动，比如让学生模拟在美术馆参观的情景对话，这不仅能锻炼学生的口语交流能力，也有效提升了他们的团队协作精神。再者，从学生课堂参与度、语言输出情况以及对艺术的理解程度等方面看，本节课的教学效果显著。学生们能在教师的引导下积极参与课堂活动，自信地使用新学词汇和句型来描述艺术品，说明他们在理解和应用语言上有实质性的收获。最后，他们对艺术的兴趣和欣赏能力得到提升，也是本课的一大亮点。总的来说，这是一堂成功的主题式英语教学课程，它充分调动了学生的学习积极性，实现了语言教学与艺术教育的有效结合，体现了素质教育的理念。
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在评课环节中，首先由六位授课老师对自己的教学思路、教学重难点、教学方法和情境创设等做了介绍。紧接着英语组教师们对六位老师的课例进行了点评。吴校长对六位老师注重教学评，立足标新课标要求理念给予了高度的赞赏，六位老师能够围绕课程内容，通过语言细节进行文化渗透。同时吴校长也对六位老师提出了建设性意见，比如可以增加学生的语言输出，在板书方面可以对知识点进行梳理，以更加直观呈现给学生，有利于较好突破课程重难点。
独学而无友，则孤陋而寡闻，勤学而交流，则博学而睿智。通过此次研讨交流，老师们对英语学习活动观在英语课堂中的运用有了更加深入的理解和感受。此次活动代表着大家对英语教育的承诺和对教师专业发展的支持。通过这次活动，我们不仅仅是在互相学习，更是在共同成长，为热爱的教育事业贡献自己的力量。
启元学校 英语组
2024.3.22