【奋进十中II教学教研】春暖花开，课题引领，教研同行-----初中英语组语法专题研讨活动

春路雨添花，花动一枝春，行到英语组处，细雨声声话课堂。为了进一步深化课程改革，推进省级课题研究和进展，突破语法教学难点，探究语法教学新途径，提高语法教学效果，践行新课标理念，提升教师教学理念和专业素养，落实学生核心素养，实现学生思维发展与提升，打造高质量的有效教学课堂，2024年3月27日西安市第十中学初中英语组顺利开展了课题公开课研讨活动。本次活动由初中英语组张秀琴和钱熠雯两位老师执教。罗庆军校长、郭林平副校长以及初高中英语老师参与听评课指导。

 课前磨课，精心设计

集体磨课开思路，优化设计保效果。课前，备课组和教研组分别对两位老师的授课内容进行了磨课，大家集思广益，群策群力，从课堂目标设定、重难点突破、课堂活动、教学评价以及PPT的制作等提出了有效的建议，为授课老师在教学方法和策略上提供丰富的思路，使得授课老师的灵感得以激发，信心得以增强。两位老师精心撰写了教学设计，为高效课堂保驾护航。

耕耘课堂，积极探索

坚守课堂主阵地，辛勤耕耘，积极探索，两位老师为大家呈现有新意有特色的语法课。

第一节课是张秀琴老师执教的《宾语从句》复习课。本节语法复习课以家户喻晓的中国历史著名人物花木兰的故事为主题语境，引导学生在层层闯关活动中复习了宾语从句定义和三大要素，同时引导学生学习木兰对家人对国家的忠爱以及勇气和智慧，树立家国情怀。课堂以花木兰替父从军的电影节选视频导入，让学生在“看、听、思”中走进宾语从句的学习。在帮助木兰护送家书的闯关游戏中，学生通过观察、发现、总结、运用学习了宾语从句重难点，讲练结合，及时评价，较好地体现了教-学-评一体化。整个课堂教学紧扣花木兰主题，在寓教于乐中引导学生学习了语法知识，同时设置了语篇练习，进一步引导学生深度掌握了宾语从句，体现了新课标倡导的以语言运用为导向的“形式-意义-使用”的语法观。整个课堂教学设计基于主题，融于语篇，渗透课程育人功能，层层递进，整体联动，面向全体学生，链接中考，有梯度，有实效。

       第二节课是钱熠雯老师展示的七年级下册第二单元What time do you go to school?的语法课。本节课钱熠雯老师创设了“体验他人的日常生活”的主题语境，设置了丰富有效的课堂活动，开展了形式多样的实践运用来练习，引导学生通过体验、观察、发现、探究、归纳并运用学习了一般现在时的“形式-意义-使用”，在语篇的理解和探究中感悟和内化该目标语法的掌握和运用，较好地运用英语学习活动观，激励学生在活动中突破难点，在活动中发展能力。在整节课中，教师能让评价成为教学的有机组成部分，与素养导向的教学目标和服务于目标的学习活动紧密连接，确保与学生学习过程良性互动，发挥了学生主观能动性，落实了“教-学-评”一体化，实现了以评促教以评促学。此外，本节课凸显英语课程育人价值，增强学生在学习、生活中自我管理的意识，激发他们要培养健康、积极的生活方式，创造美好生活。整节课围绕主题，始于教学目标，教学活动层层推进，环环相扣，最终达成了教学目标，促进了学生核心素养的形成和发展。

课后评课，不断改进

课后，英语组的老师们及时召开了评课和总结会议。首先，两位老师对自己本次公开课进行了简单的总结和反思，然后全组老师对两节课进行了交流、研讨，大家畅所欲言，共同探讨了教学中的得失，并提出了宝贵的意见和需改进的地方。最后老师们一致认为，要提高初中英语语法教学效果，我们一定要做到：第一，领悟新课标精神，在主题语境和语篇中实施语法教学；其次，坚持以学生为主体，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，引导学生有效学习语法知识；第三，充分认识到语法教学要先关注语言形式，再关注语言意义，最后走向语言的运用。

教研有道，探索无涯。此次语法教学专题研讨活动进一步推进了初中英语省级规划课题的进程，充分调动了教师们科研意识和热情，为我校初中英语语法教学提供了借鉴，开拓了思路，对促进我校英语教师教学理念，提升学生语用能力具有重要意义。课标导航，课题引领，教研同行，漫漫英语教学路上，我们将笃行不怠，扎根课堂，潜心研究，在实践与理论的不断探索中收获教学智慧，助力我校英语教学质量的提升。