【第62期】怀揣希望 逐梦前行——赵县小学语文张金辉名师工作室全员工作会

       三月春风轻拂面，万物复苏展新颜。在这个充满生机的季节里，2024年 3月22日上午，赵县小学语文名师工作室新学期工作会在县前小学召开。

整本书阅读“导读课”课例

      乔彦芬老师以《城南旧事》为例，进行了整本书阅读“导读课”的说课。由一首《送别》导入，学生听着音乐进入整本书情境，然后知作者，猜内容，读序言，观目录，了解主要章节，介绍人物形象，看知名作家对本书的评价，观看影视剧中的人物剧照，充分调动学生积极性，引起学生的阅读好奇心。最后，乔老师还和学生一起制定阅读计划。 乔彦芬老师的导读课，真正做到了导趣、导法、导思。

整本书阅读“一读三课”课例 

      于志芳老师以赵州镇中心学校11月必读书目《山海经》为例，进行了整本书阅读教学的探索。她的“导读课”从鲁迅小时候最喜爱的《山海经》故事开始，读封面，识作者，预测故事内容，引起学生的好奇心。然后于老师和学生一起制定阅读计划，每天打卡，写读书笔记，并画上自己喜欢的怪兽。学生在“推进课”中展示自己的作品。“分享课”上，于老师邀请北门小学优秀校友——李羽堂的爸爸李光来为孩子们讲述《山海经》的成书过程和价值，探讨读书对人一生的影响。学生们讲自己最爱的神兽，分享喜欢的故事。最后，大家一起诵读《南山经》。于老师带着孩子们走进了《山海经》，走进了遥远的上古时代。

《析酒意，品诗情》1+x课分享 

      张金辉老师的“1＋X”群文阅读课，通过一个“酒”字，把《送元二使安西》、《凉州词》、《过故人庄》、《闻军官收河南河北》串联到一起，建构群文，整合比较几首诗，让学生品味“酒”表达不同情感。释“酒”义、析酒“意”、悟诗情，三个板块层层递进，既品析了诗的意蕴，又让学生明白了“酒”意象的内涵。“1＋X”群文阅读教学是语文阅读教学的突破和优化，它拓宽了语文教学的深度与广度，大大提高了课堂效率。在比较整合中，提升学生的阅读素养和能力。

交流讨论

　  精彩的说课结束后，老师们积极参与讨论。大家建言献策，共同打磨三个课例。郝宗芳老师和郭军肖老师都表示，以前自己对整本书阅读不够重视，通过今天的学习，也要加入整本书阅读的研究中来。学习是最美的姿态，交流是最好的遇见，“教”无涯，“研”不止。

领导发言

     县前小学吴荣伟校长表示，一定会继续大力支持工作室活动，希望工作室今后多举办课堂实践活动。

     赵州镇中心学校刘建良总校长一直跟进小语工作室的活动，他说每次参加活动都会有很大收获，他与大家分享了自己管理、读书、写作等方面的感悟。他强调，语文老师一定要更新教育观念、改变教学方法，关注课堂、改变课堂，注重阅读。孩子们养成良好的阅读习惯，终身受益，他还对所有老师提出三条建议:1、做一个坚持的有心人。2、做一个不特别功利的人。3、做一个终身学习的人。