距离2024年高考70多天，二轮复习如火如荼开展。为进一步深入研究、精准把握新高考方向，精确分析考情，准确定位学生提分空间，切实提高备考实效，3月24日在临洮中学党委李新明书记和年级协助领导胡主任的带领下，赴陇西县参加定西市高考备考研讨培训会。
专家示范作引领
3月24日上午9：00—9：45，来自西北师范大学附属中学的一线地理教师伏钰老师以《人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开—自然地理环境的差异性》为题进行二轮复习课堂示范教学。
伏钰：西北师大附中地理正高级教师，省级骨干教师，兰州市教学新秀。全国优秀地理教育工作者、地理教育全国百名先进个人。西北师大教育学院硕士生导师，中国地理学会会员，甘肃省地理学会理事，兰州市地理学会副理事长，甘肃省教育学会地理教学专业委员会理事副理事长，甘肃省基础教育质量监测与评价专家和甘肃省教材编审专家委员会地理学科副组长，长期担任北辰人文实验班班主任及地理教学工作。
课堂上，伏老师以白居易《大林寺桃花》中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”进行情境导入，引导学生在一轮复习的基础上进行更深层次的二轮复习教学。
10：05—10：50，来自定西市第一中学的高琼琼老师《自然地理环境的差异性—林线、雪线》为题进行林线和雪线的微专题教学示范。
教学评析促提升
两节课结束后，伏老师对两节课进行了教学评析。主要有以下感悟。
1.宏观设计，微观突破，考查思维，挖掘信息。
2.二轮靶向精准突破，寻找规律，运用方法，思维转换。
3.从细节入手，从考点入手，图文结合，注重思维引导。
4.构建知识群体系构建。
聆听讲座明方向
3月24日下午，聆听了西北师大附中伏钰老师的高考二轮复习备考策略讲座。伏老师以《深研细扣，明确目标，升华思维，提质增效》为题，从两个方面就二轮复习备考进行培训。
再研四大核心素养与关键能力
一、地理核心素养解读与备考策略
备考策略：
“区域认知”素养要求学习者形成从区域视角认识地理现象的意识和习惯，正确采用认识区域的方法与工具认识区域的能力，正确评价区域发展方向和评析区域开发利用决策得失的能力。区域认知就是指人们对区域的特征、问题进行分析、解释、预测的意识和能力。“区域认知”素养的内涵可细化为区域位置、区域特征、区域差异、区域联系与区域发展五个方面。
备考策略：
综合思维是一种思维方式，备考中进行要素综合、时空综合、区域综合。
高考评价体系下的人地协调观素养考查，主要以人地关系为主线，从地对人、人对地、人地协调观三个方面进行考查，树立正确的、科学的人口观，资源观，环境观，发展观。
“人地协调观”素养备考的几个方向
(1)结合现实中的自然环境问题，能够从人地关系的角度，分析自然地理环境对人类活动的影响、作用及其阶段性特征，形成科学的人地协调观。
(2)结合现实中的区域发展情景，能够说明在区域的背景条件下，某地自然资源、环境满足人们需求的潜力变化，归纳出该类区域不同发展阶段可能遇到的人地关系问题;分析区域特有的生态环境问题及治理和保护措施。
(3)结合某区域自然资源开发和生态环境保护实例，能够从国家安全的角度，理解资源和环境安全对于人地协调发展的重要性，增强国际合作意识，建立起和谐发展的观念。
备考策略：
地理实践力要求考生具备地理行动实践能力，在面临需要解决的地理问题时，能够沿着地理视角的引领，遵循地理思维的基本方式，秉持正确的价值观，确定合理的“做事”方向、选择合适的“做事”工具、采用合宜的“做事”方去，形成迅速、高效的“做事”本领及表达方式。
高考评价体系下的地理实践力素养的考查，表现为三个层级，一是能够用见察、调查等方法收集和处理地理信息，有发现问题、探索问题的兴趣；二是够与他人合作设计地理实践活动方案，独立思考并选择适当的地理工具；三能够实施活动方案，主动从体验和反思中学习，实事求是，有克服困难的勇和方法。
二、模拟练习，强化应用性，培养提升关键能力
高考二轮复习策略
一.问题剖析
二.备考策略
命题趋势：
1.命题材料关注复杂情境（不良结构）。
2.“去教材化”，基于现实情境的新图、文材料。
3.试题选材有“1远5近”的趋向，来源途径多加工精细。
4.主题探究式的“问题串”成为设问常态，小切口，深挖掘。
仰智者高人，引源头活水。此次培训是一场高规格的精神盛宴。“雁引愁心去，山衔好月来”，伏老师毫无保留的来自一线课堂教学经验和试题命制角度的精彩讲座，给我们们带来思想的引领，进一步明确了二轮复习备考方向。
欢愉且胜意，万事皆可期。为期一天的培训研讨使得备考策略在研讨与思考中形成，在今后的备考中，扎实研究，主动作为，以“卓苦为刃、筑教为先”的甘肃教育精神为引领，以学校五于文化精魂为目标，同心戮力，为创建卓越学校笃定前行。
编辑：杨 佩
审核：胡兴武