忆家乡
一、主题前思考与预设
主题价值
经过前期经验调查发现，幼儿几乎都是土生土长的崇州人，崇州就是他们的家乡，该主题可以从小增进幼儿对家乡的认识与情感。《指南》社会领域中明确指出：中班幼儿能说出自己家所在地区名称，知道当地有代表性的物产或景观。因此，无论是从幼儿的经验出发，还是从课程目标出发，家乡的主题都有开展的必要性。
主题目标
1.能说出自己家乡的名称，了解家乡崇州的名胜古迹和特产。
2.能用多种方式表达自己对家乡崇州的认识
3.感受崇州的变化，体验做崇州人的自豪，萌发爱崇州的情感。
主题线索
线索一：我是崇州人
线索二：崇州特色
线索三：崇州风景
线索1
我是崇州人
问题1：你知道崇州是什么吗？
月月：崇州就是我们住的地方。
瑶瑶：崇州是我爸爸妈妈上班的地方。
丁瑞：崇州是一座城市。
问题2：你去过崇州的什么地方？
玥玥：我去过孔子庙，罨画池、小东街。
小纯：我去过崇州博物院。
朵朵：我去过中心广场、体育公园。
逸博：我去过体育中心
问题3：家乡是什么？
初初：家乡是我生活的地方。
玲玉：我的家乡是崇州。
可可：家乡是我出生的地方。
坤坤：家乡就是老家。
交流之后，根据幼儿对崇州的已有经验，教师进行了主题创设。
线索2
崇州的特色
特产篇
崇州小吃之旅
利用周末家长带孩子们品尝了崇州美食冻糕、叶儿粑、糖玉果子、天主堂鸡片。通过品尝美食，幼儿把家乡的味道烙进了记忆深处。在课上小朋友们不仅品尝了美味的冻糕、叶儿粑。还品尝了小东街的考苕皮
文化篇
崇州的童谣
1.能说出自己家乡的名称了解家乡崇州的名胜古迹和特产。
2.能够用多种方式表达自己对家乡崇州的认识。
3.感受崇州的变化体验做崇州人的自豪萌发爱崇州的情感。
崇州话念一念
我是崇州娃，崇州是我家。名胜古迹多，风景美如画。二十一世纪，面貌变化大，新路宽又宽，路边建高楼。市民广场好，四季都有花，西河水清，河里有鱼虾。新街口真热闹，小东街更繁华，孔子庙游人多，风味小吃名声大。天晴街，餐馆一家家，中心广场夜景美，彩色灯光顶呱呱。我是崇州娃，崇州是我家，爱我崇州做贡献，我们要做好娃娃，好娃娃。
线索3
我是崇州人
随着主题线索的开展，幼儿对家乡的情感在慢慢升温如何进一步渗透主题的情感目标，激发幼儿对家乡的情感呢?教师思考后决定以“小导游”为载体增进对家乡崇州的情感。一方面，家长都会带着孩子一起游崇州，孩子们对崇州的景点都有了相对丰富的认识，另方面，幼儿在做小导游的过程中更容易萌发对家乡崇州的自豪感。
班级小导游
小导游向同伴们介绍自己
去过的崇州的景点
我们的家乡
经过几位小朋友的讨论，成立了造桥，造家乡的小分队，讨论了造桥和造家乡的构造，讨论梳理了所需要的材料，绘制了设计图，建造过程正式启动。
搭建中……
幼儿的收获
幼儿丰富了对家乡的认识通过《我的家乡》主题的开展，幼儿对家乡一崇州有了更全面、更深刻的认识。实地游览、调查了解、合作创造，幼儿在多途径的探索中获得了最真实的体验、最丰富的经验，在此基础上还能够通过多种方式表达自己对崇州的认识，巩固已有的经验。
幼儿萌发了品尝崇州美食，感受崇州文化，体验小导游工作，幼儿对每一件事物的探索都是满怀激情。在这个过程中,油然而生的那种自豪感真实地体现在孩子的一言一行中。幼儿真正在看、玩、做的过程中，自然实现了和家乡的情感联结。