为了深入实施基于核心素养的课程教学改革，切实提升学科教学的育人能，文昌市教育研究培训中心于举办了“文昌市2024年高中数学青年教师课堂教学评比暨培训活动”。这给了全省高中数学老师一次很好的学习机会！海南省教育研究培训院高中数学教研员陈昕、海南省农垦中学正高级教师何文胜等领导专家亲临指导。
第一环节是课例展示环节，首先是文昌中学王子龙老师以文昌昨天发射的鹊桥二号为例，生动引出了《5.4.1正弦函数、余弦函数的图像》的课题，深入挖掘了本地的科学资源，不仅贴近学生生活实际，还大大激发了学生的学习热情。在课程开始，王老师复习回顾了与本节课紧密相关的知识点，为后续的深入探究打下了坚实的基础。在探究正弦函数的图像时，王老师巧妙地运用了信息技术，使得探究过程既直观又形象。他引导学生观察整个定义域内的图像，进而总结出五点法画图的技巧，这种从整体到局部的思维方法，为学生深入理解三角函数的性质提供了有力的支持。
紧接着，王老师又通过图像变换的方式，引导学生得出了余弦函数的图像。他遵循正弦函数图像的研究方法，得出了画余弦函数简图的有效方法，并通过练习画图的方式，帮助学生巩固和应用所学知识。
整堂课中，王老师始终遵循函数研究的一般路径，巧妙地运用信息技术降低了学生的认知负荷，大大提高了课堂的教学效益。他在引导学生思考问题时，始终坚持从低起点出发，层层递进，紧紧抓住数学的本质特征，使得学生的思维得到了质的提升。整节课不仅展示了王老师精湛的教学本领，还以问题引领的方式，启迪了学生的思维，为文昌数学高效课堂的构建树立了典范。
第二个出场的是清华附中文昌学校余妙云老师。她的《5.4.1正弦函数、余弦函数的图象》课中，她巧妙地以简谐运动为起点，直接切入主题，为学生明确了本节课的学习方向和目标。整堂课中，余老师巧妙运用问题串引导学生逐步深入，她的引导角色发挥得淋漓尽致，帮助学生构建并生成了丰富的知识体系。习题设置上，余老师遵循了循序渐进的教学策略，从基础出发，逐步增加难度，让学生在稳固掌握新知识的同时，也拓展了他们的思维边界。值得一提的是，余老师还巧妙地设计了一个大胆尝试环节，鼓励学生们相互出题，极大地活跃了课堂氛围，显著提升了学生的学习成效。课程结束时，她指导学生根据表格自我评估学习目标的达成情况，并据此完成课后作业，为整节课画上了完美的句号。
第二环节专家点评，首先是海南省农垦中学的何文胜老师，针对教学过程中的各个环节，对参与的教师进行了细致的点评。他说:王老师和余老师在同课异构中展现了共同优点，即重视课堂引入环节。王老师利用鹊桥二号中继星的实例引入傅里叶变换，帮助学生理解信号传输中的应用，并引入正、余弦曲线。余老师则通过简谐运动的动画引入正、余弦曲线，两者都强调了数学与生活的紧密联系。此外，他们在教学中的一大亮点是突破难点，注重将曲线的横坐标转化为圆弧的周长，采用由曲化直的方法，利用三角函数的定义将曲线的纵坐标与相应垂线对应，并通过平移得到纵坐标，这一处理方式相当出色。此次活动中，青年教师展示了他们的课堂教学技能及手段，为我们提供了宝贵的学习经验。
海南省教育研究培训院高中数学教研员陈昕老师对本次课堂教学评级活动进行了深入而严谨的点评。对于王老师和余老师的同课异构教学，陈老师赞扬了他们在教学情境引入方面的努力和创新。两位老师成功地将角度转化为弧长，将曲线转化为数值，展示了他们对教材的深刻理解。余老师的大胆尝试环节，让学生自主编题、开放式教学，展现了其创新精神。然而，陈老师也提醒要注意预设课堂与生成课堂的平衡，给予学生适当的肯定和鼓励。
最后，陈老师强调了“知行合一”的教学理念，即教学设计必须在实际课堂中得到落实，以提升教学质量。同时，他强调了师生互动的重要性，认为这不仅能体现教师对课堂的关注，也是立德树人的重要环节。通过青年教师的课堂评比，我们可以不断学习和积累教学经验，为未来的教育事业奠定坚实基础。