为加强校际内老师之间的学习交流，进一步强化课堂教学研究能力，以“学习践行新课标，聚焦思辨性阅读与表达”为主题的语文校本教研活动，于3月22日在宋家营小学开展，宋家营小学全体教师参与了本次活动。
课堂教学综述
本次教学研讨活动中，由李建仓老师执教五年级语文《跳水》一课，聚焦新课标“思辨性阅读与表达”，展示了一节精彩纷呈的课堂。
李老师执教的《跳水》，以作家作品为导入，重视字词的教学，抓住动词特点，如“龇牙咧嘴”，让学生通过表演理解词语含义，生动有趣。初读课文时，李老师也重视小说人物的作用，以人物入手，解读文本。引导学生梳理情节时，重视方法指导，用人物加事件的方式概括故事的起因、经过、结果。以问题为导向，教学故事的起因，通过分角色朗读，感受猴子的放肆和孩子的反应。最后，抛出问题“是谁把孩子一步步推向险境”，学生认真思考，发言精彩。
课标要点研读
课后，首先教学主任带领老师们学习新课标，重点从思辨性阅读与表达的基本理解、价值解析、路径开掘、方法找寻四个方面，理论联系案例，深入浅出地为大家解读了新课标中“思辨性阅读与表达”这一发展型学习任务群的要求，以及如何在教学中落实这一教学目标。
聚焦片段评析
之后，还开展了评课议课活动，各位教师齐聚一堂，对李老师的课例开展研讨。肯定了教师在课上充分尊重学生主体地位，发挥学生的主观能动性；重视基本知识，基本技能的传授，生字词教学扎实；巧妙地将课后习题穿插于课堂教学，以问题为导向梳理内容；重视课文的朗读，通过不同形式的朗读，以读带学。教学中老师抓住小说文本的特点，从人物入手，重视学生思维的训练，围绕单元主题，设计学习任务，引导学生独立思考，关注学生思维过程，提升学生思维品质。
最后，校长对本次活动进行总结，再次强调了小学语文教学中思维训练的重要性。并对青年教师送出自己的寄语，鼓励青年教师多读书、勤反思、多写作，以促进个人专业能力的成长。同时，也希望大家对课堂教学保持热情，深度参与，共同提高学校的总体教学质量。