新课标的出台为教育工作提供了新的纲领，实施“教学评一体化”成为教学改革的重要命题，其最终目的是提升学生核心素养，促进学生的发展。
从新课标的角度出发，教学评一体化注重增值评价，关注学生个体的进步幅度；注重鼓励学生，激发学习积极性。因而，笔者将会从理念和实操等方面，来谈一谈对于教学评一体化的理解。
（一）理念方面
1、树立教学评一体化意识，从教学评一体化角度出发进行文本研读，明晰教、学、评三者之间的相辅相成一体三面的关系；
2、去除孤立评价的思想，将评价融合在每一个教学环节中，对学生的课前自主学习、课中思维开掘、课后拓展延伸都要有相应的评价量规；
3、树立以教导学，以学定教，以评促学的观念，评价不是为了赋分，不是为了盖棺定论，而是让学生学会评价，学会通过评价反思进步，评价是进步的阶梯工具。
（二）实操方面
作为提升学生自学能力的评价：引导学生树立自主评价意识，在课前导学环节，设置“问题式评价”，让学生通过对于自己课前自学时困惑点的梳理，来评价自己的自学情况，进而产生评价意识。
作为思维能力进阶的评价：课中学习时，可通过教师示范评价、学生自主评价和学生相互评价等方式完成对于教学活动的评价。在此过程中，要注意加强对学生的方法指导，鼓励引导，让学生当堂体验到进步，获得成就感，不断进步，拓宽思维便捷，开掘思维深度，从而形成“评价式推进”。
作为立德树人工具的评价：通过评价引领学生树立远大理想，完成立德树人的根本任务。