活动缘起
午餐过后，祥懿对我说：“老师，有个小朋友把饭洒地上了”“老师，他的凳子上也掉了饭”另一个小朋友也抢着说，于是我在一体机上放了一张小朋友午饭结束后桌面的照片，引发了小朋友激烈的讨论。
活动过程
问题探究
👩:为什么桌子和地面会变得那么脏？
👧:因为有的小朋友吃得太着急了，总是掉饭。
👦:吃饭的时候不扶住碗，碗就会掉地上，会把地面弄的特别脏。
👩:如果吃完饭，桌面和地面有很多垃圾怎么办？
👧:可以把饭捡起来扔进残渣盘里。
👧:可以用扫把把地上的饭扫起来。
👦:如果谁掉饭了我可以提醒他，让他捡起来。
进入中班后，幼儿开始能够辨别善恶、对错，逐渐形成道德判断。他们对于洒饭、洒汤未能及时清理的现象能积极展开讨论，在讨论的过程中形成自己正确的道德判断——确定这样的行为是不好的，并且针对现象能积极思考解决方法，于是我向他们提出了值日生的概念。
什么是值日生
👧:值日生就是要爱干净，不乱丢垃圾。
👦:值日生不但能做好自己的事情，还能提醒别人。
👦:值日生就是会擦桌子。
👧:我来拖地，我想当值日生。
值日生需要做什么？
通过观看故事《今天我值日》后，孩子们对值日生的工作有了进一步的了解，经过“开会”商讨，最后确定“扫地、擦桌子、照顾植物、整理图书、发餐盘、整理书包、挂毛巾”为值日生的7项工作内容，并提出“摆椅子”、“整理床铺”等应由每位小朋友自己完成。
谁来当值日生？
👧: 爱劳动的小朋友可以当值日生。
👦: 爱护书本的小朋友可以当值日生。
👧:提醒大家摆好鞋子的人可以当值日生。
👧:能自己的事情自己做，并帮助别人的人可以当值日生。
👦:会拖地、会擦桌子的人可以当值日生。
孩子们投票选出了：皓宸、艺豪、婧婧、佳仪、牧之、彦铭、琪依、伊诺来当本周的值日生。
今天我值日
八个小值日生自由的选择好了自己负责的区域后，小小值日生们正式上岗了。
我们的发现
一周的值日生工作很快就结束了，小朋友们对值日生的工作有了更具体的了解，同时也发现了不少的问题。
1.有一些值日生会忘记值日。
2.值日生擦桌子和扫地时总是打扫不干净。
3.值日生工作不认真，上岗才几分钟后就自己跑去玩了。
针对以上问题，孩子们又积极地进行了讨论，大家罗列了三条提高值日技能的计策：
1.请教班级保育老师怎样才能把卫生打扫干净。
2.回家做一些力所能及的事情，加强练习。
3.实行奖励制度，给认真负责的值日生贴上小星星。
孩子们认真聆听老师的讲解，了解清洁工具正确的使用方法。经过一段时间的练习，孩子们正逐渐向合格值日生靠拢呢！
在值日生实施过程中，我们及时捕捉教育契机，并一路助推与支持，珍视幼儿主动发展的机会，充分给予他们信任。在活动中幼儿不仅得到了生活经验和技能的丰富，亲身感受到了劳动的乐趣，也让他们在探索中自主地思考、解决问题，由单纯值日生参与者转化为值日生规则的制定者、执行者和维护者。体验到实现自我价值的满足感，增强了责任意识和自我服务能力。我们的故事还在继续……愿每一位幼儿都能在活动中收获喜悦与成长。