草长莺飞三月天
扬鞭启程向未来
为了更好地提升教师的专业知识与专业技能，3月22日至24日，黄陵县新区教育集团总校2名数学教师前往西安参加了第二十六届“名师之路”新课程视域下的小学数学课堂革新教学策略观摩研讨会。
一节节多彩课堂
罗鸣亮老师—《三位数乘一位数》
出示课例“淘气做的对不对？”引发思考，展开讨论，在讨论的过程中，孩子们更深入的理解了三位数乘一位数的算理，自然而然的学会了“踢十法”。罗老师提到:算法只是知识，选择才是智慧。作为教师要帮助学生保持好奇心，求知欲，使学生乐于提问，敢于质疑，学会交往，培养学生的学习能力，探索能力、创新精神、合作能力、团队精神。
强震球老师—《平行四边形的面积》
通过学生猜测-质疑-操作-探究-结论一系列活动让学生明白了平行四边形的面积。问题研究到一定程度还可以深入，强老师的三个问题抛出来了。1.还能怎样简拼？2. 为什么要沿着高剪拼？3.不同位置剪拼有什么联系？在强老师的课堂上，每一个细节都体现了数学的魅力和价值！
顾志能老师—《图形的运动》
一幅“笑脸拼图”为情境，以打乱的拼图还原为任务，引发学生对学习材料产生强烈的学习兴趣，再以“步数越少越厉害”促使学生在关注运动方式的基础上，主动探索更简洁、更巧妙的运动方式，让学生深刻体会知识的奥秘，也让在坐的我们耳目一新，幡然醒悟。
贲友林老师—《图形的放大与缩小》
贲老师由谈话开始，要求学生会听讲-会鼓掌-会补充，把课堂真正变成学生的课堂。图形探究在变中寻找不变”，有效地设问，引发学生深层次的思考，把学生推到学习的前面，通过他们之间思维的碰撞和老师的引导，理解了“放大”与“缩小”的数学意义，突出数学思想。
吕英老师—《时间在哪里》
由有关时间的成语引入，让孩子们说1秒的时间体验，再让学生在心中默数铃声和微波炉工作时间，从生活中来感知秒。接着玩木头人游戏、做折纸手工、地震演习等活动中体验1分钟，最后观看视频《要是早一分钟就好了》让学生感受一分钟的重要性，也对全体学生进行了一次安全警示教育，真正发挥了以人为本、学科育人的本质，这不仅仅是一节数学课，更是多种学科的大融合。
吴恢銮老师—《钉子板上玩面积》
借助创意学具钉子板，抛出问题：在钉子板上围出8平方厘米的图形，并向同伴说明怎么得出的8平方厘米。开放的设计，自由的探索空间，极大调动了学生学习的积极性，激发了他们的创造欲。孩子们在实践、合作、碰撞、反思等探究活动中，积累了分割、转化等思想活动经验，培养了空间想象力与推理能力，体悟到数学的好玩与神奇。
朱德江老师—《正比例关系》
在课堂中实施“以学为主，为学而导”的“学导课堂”，促进了学生的学习深度发生。结合具体情境，观察、思考、辨析，体会了两个数量之间变化关系的特点，“变中找不变”，理解、表达变化关系，实现深度理解，发展学生核心素养。
张静老师—《分一分》
张老师从“分饼”出发，结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数，创设了学生“想要学”的学习情境。“你能用自己的方式表示一半吗？”这个深度问题的提出，引发学生“主动学”，在课堂上呈现学生真实的想法，促进了学生思维的碰撞，让学生初步理解分数的意义，能读、能写分数，知道分数各部分的名称，让学生体会学习分数的必要性和分数的本质。
徐长青老师—《乘法分配律再认识》
用校园平面图导入，借助学生已有的知识经验，引导学生发现两个小长方形面积之和与整个大长方形面积相等，使学生感受计算面积再相加与先算总长再乘宽这两种方法之间的联系，接着用字母表示，从而得出（a+b）×c=ac+bc，又创设生活情境，穿越到20年后，两位同学去探望老师，进门后分别与学生握手，采用生活中常见的握手活动来迁移、 回归生活情境，通过多种方式揭示乘法分配律的本质。
何月丰老师—《口算乘法》
何老师在课堂上提出质疑，计算30×20的方法是3×2=6，为什么再添上两个0，学生的思维在问题的驱动下，不断深入。研究就从“深度化疑”开始，巧妙地应用点阵图让学生快速数出结果，研究数数的方法，先算十个十是一百，一共有（3×2）个百，通过数形结合的形式理解两个计数单位相乘会得到新的计数单位，再算结果有几个这样的新计数单位。
蔡宏圣老师—《分数的再认识》
蔡老师运用数轴引导学生初步感知“半块”在1和0之间。“平均分，分两份，取一份”贯穿整个课堂，在学生的表达中层层递进，理解并在实际情景中应用。通过自主探究、对比交流等学习活动，让学生经历探索、发现用分数表示一些物体几分之一的过程，初步体会分数既是分出来的具体数量，使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值，进一步发展学生的数感。
一场场精彩讲座
罗老师的《新课标如何在课堂落地》
顾老师的《让轴对称彰显“运动”本色》
贲老师的《学为中心数学课堂:多声对话的世界》
吴老师的《教学实验:从坐中到做中》
朱老师的《“素养导向:聚焦大概念的单元整体设计与教学”》
鲍老师的《小学生量感的行为表现与教学》
蔡老师的《小学数学教学评一体化的实践建议》
马俊华老师的《促进学生探究性思维品质发展的数学学习活动设计》
聆听各位名师讲座，感受幽默中的深刻，风趣中的主张，轻松愉悦的讲座，独到深远的教育智慧，教我们在教学中要实现从知识本位到素养本位的转变,也使我们对新课标下素养课堂的落地有了更深刻的认识。
这次培训，我们目睹了名师精彩绝伦的课堂，聆听了名师高屋建瓴的讲座，感受了名师深厚的专业素养和勇于探究的创新精神，这些都将引领我们站在一个崭新的平台上审视自己的教学，在今后我们将继续学习，不断进取，使我们的教学水平和专业素养的不断提升。