春暖花开，和“美”相遇——菏泽市开发区实验小学语文教师参加“和美课堂”教学观摩研讨会
“须当醉卧桃花雨，堪负人间三月天”。三月，有繁花次第开，也有新燕梁间舞；三月，有和风满上林，更有教育追梦人。2024年3月23日--24日，菏泽市开发区实验小学的语文教师们，一起相聚和美课堂，共赴春日教育盛宴。
本次教学观摩研讨会由魏星、赵志祥、何捷、薛法根、张学伟、罗才军、李祖文、史春妍8位名师带来最新的课例展示和专题讲座。他们结合自身的教学工作经验，解读新课标，为与会老师们传递最新的教学案例，传达最新的教学理念，通过讲座和课例让教师们在课堂现场“看见”前端的先进理念，继续探索新时代学科教学的新思路，新方法，新样态。
著名特级教师魏星老师执教的《伊索寓言》，课程中，魏星老师通过“鹿、鹿角、鹿腿”的身体部位关系，引出同类寓言故事《肚子和肢体》，用预测的方法，讲述故事，并总结出:人不仅要认识自己，还要认识世间的人和物；人类最重要的品质是:智慧。无形之中调动了孩子们整本书阅读的兴趣。课后，他在讲座中指出：设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。解读教材时，需要老师的创造，带着学生去探索人文的秘密和自然界的秘密。
赵志祥老师通过假借思辨的方法，让学生在他的《两茎灯草》中认识了一个不一样的严监生，他依然是吝啬的，但这吝啬只对他一人，对亲人，他则有情有义。赵老师通过教学告诉我们所有的一线教师，没读整本书，甚至连相关的章回都没读，仅凭一个片段，让学生根据一个人的一个动作猜测人物的心理，有点盲人摸象，很容易把思辨变成臆断。赵老师在随后的讲座中指出：学习上的肤浅与抄近道，使人们少了思考力，少了辨别力，少了联想力，也少了执行力。作为教师的我们应该意识到,只有理性思考、深度学习，才能从海量信息中辨别真伪，把学到的知识融会贯通加以运用的传输给学生。
何捷老师带来的示范课是六年级下册诵读古诗中的一首《泊船瓜洲》。何老师的课堂向来生动活泼，本节课他为六年级的同学讲了王安石创作《泊船瓜洲》背后的故事，何老师别出心裁与人们通常着眼于诗中“绿”字所表现的欣喜与期望不同，他另辟蹊径抓住“又”字，一步步引导学生品味诗中所蕴藏的不安、忧虑的复杂情感。最后，何捷老师通过资料辅助帮助学生理解了本诗千古名句的真正含义。在本节课的教学中，何捷老师独特幽默的教学方式如同涓涓细流，悄然流入每个学生心中，在学生心中生根发芽。
薛法根老师执教的《火烧云》是统编小学语文三年级下册的课文。薛老师以“文学观察”的方法发现火烧云的变化之美，描写火烧云的颜色和形状，形象鲜明而生动。在教授火烧云形状的过程中，引导学生分步写，并让学生运用这种方法进行有效的表达。最后又让学生“见识霞光，感受神奇”，引导学生读懂课文是如何把看得见摸得着的霞光间接写生动的，获得直接的语文经验，然后让学生模仿写法写“炎炎夏日”，在实践运用中巩固了学习经验。
张学伟老师执教的《草船借箭》这堂课，是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、才智过人。“让课堂成为语言的训练场，让课堂成为思维的运动场，让课堂成为情感的共振场，让课堂成为文化的根植场”，在张学伟老师这段话中结束了这堂优秀的观摩课。
罗才军老师执教的《自相矛盾》，以“听--自主自能复述寓言、说--添油加醋丰富寓言、读 --文白对读互文寓言、写--想象补白揭示寓意、思--拓展思维引发风暴”五个步骤实现寓言教学的突破，追求“立足文本却超越文本，教学本文却着眼课程”的教学愿景。 这些方法的习得着眼于学生理解、感悟、概括、解释以及语言组织和表达能力、互文能力等阅读能力的训练，着眼学生语文听、说、读、写、思的全面训练，朝向文本课程价值的开掘和学生思维品质的提升。相信通过本课教学习得的方法，将为学生今后的寓言学习提供更加丰富多元的支架，也为他们的自主自能阅读打下扎实基础。
李祖文老师所讲授的《他们那时候多有趣啊》是以“科学精神”为主题的六下第五单元的一篇科幻小说。李祖文老师的设计是从课文出发， 在阅读课文中发现文章的特点，而这些特点就是“ 科幻小说”的表现。李老师带着学生了解“那时候”，引发思考：这些“不正常”在文中属于“正常”，带领学生了解“时间变化。课上第一次补充阅读《黑猫叫醒我（节选）》，引导学生关了解“空间变化”。第二次补充阅读《星空捕梦人》，引导学生了解“时空变化”。课上李老师对比提升，让学生建立对“科幻小说”的印象，引导学生思考“科幻小说的秘密”。文章可以以未来为坐标点 ， 也可以以现在为坐标点。而到底以什么为坐标点其实并不是最重要的， 最重要的是“表达人的观念的转变”， 这就对应了单元要素里的“思维性”。
史春妍老师为我们带来了课例识字2《传统节日》。在课堂中，她设置了一个大的学习情境——小龙人点赞中国，激发了孩子的探索兴趣。史老师引导孩子们通过看日历了解中国节日，在节日情境中认识汉字、体验传统节日习俗，十分新颖有趣。她从多角度、有创意地宣传点赞中国传统节日，通过让孩子创作节日词卡，实现了从积累梳理到实践运用的升华和提高，从而真正做到了让学生爱上汉字，爱上语文。史老师在讲座《任务群视域下的母语启蒙学习》中提到：语文教学应该着力培养儿童热爱汉字的情感和正确使用汉字的能力，要抓住学习语文最基础的字感培养，给低年级识字教学提供了很多新思路。
老师们认真学习的样子就是“和美”的诠释！学习是最美的姿态，培训是最美的遇见，成长是最美的风景！
行走在语文的春天，静享着名师的课堂，愿教研的灯火光芒万丈，指引我们步履不停，照耀我们幸福前行，一路生花。