人间最美三月天，春花烂漫绽新颜。在这万物复苏的季节，“教学评一致性”的教学设计理念乘着课改的春风来到了虞城县第三实验小学，并在此落地。
郭主任指出，教、学、评一致性即教师的教、学生的学、以及对学习的评价应该具有一致的目标，而解决教、学、评一致性的问题实质在于提高教、学、评的相关性，教师要研究教什么、教到什么程度，学什么、评什么的问题。
“教学评一致性”包括这样几个环节:自主备课、集体备课、观课议课、成果展示等。针对每个环节需要注意的问题郭主任一一给大家进行了说明。
郭主任还指出，“教学评一致性”将会给课堂带来了深刻的变革，学习目标从似有若无走向核心统领，课堂设计从始于教学走向始于目标，课堂评价从随心所欲走向理性导航，教学活动从低效繁琐走向有序开放……这些深刻的变革，设计理念的变革，使教师得以从“教学评一致性”的原理层面建立专业自信与专业自觉，相信有效课堂一定会走向日常必然。
水相荡而生涟漪，石相击而发灵光。本次“教学评一体化”研讨活动，为我们今后的教学工作指明了方向，提供了思路。在接下来的教学工作中，我们将会带着新收获与新思考，将“教学评一体化”的理念根植于课堂，不断探索、反思、总结教学经验。
供图：韩芬
编辑：陈红艳
审核：郭玉芳