幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。从幼儿园大班到小学一年级的距离有多远？幼儿园如何引领家长们正确对待幼小衔接，家园携手共同为拒绝小学化、衔接科学化而努力？
当前，幼儿园“小学化”倾向引起社会广泛关注，教育部专门出台《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件，要求对幼儿园“小学化”进行科学规范。为深入贯彻落实相关文件精神，积极普及《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，对治理幼儿园去“小学化”进行了具体安排部署，进一步提高了保育教育质量，促进了幼儿身心健康成长，同时强化家园合作，共同创造良好教育环境，促进孩子健康成长，现就幼儿园“小学化”相关知识与广大家长朋友共同分享。
幼儿园“小学化”的危害
幼儿教育“小学化”是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展。它强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动地、探索性地学习，忽视了创造力、想象力、思维能力等多种能力的全面开发。这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。
如：过早的在幼儿园向小朋友机械地传授小学知识，小朋友学习难度非常大，毫无兴趣可言，而且，到了小学后感觉都是自己学过的知识，就会不专心听讲，上课做小动作，久而久之，就会养成不好的行为习惯。在幼儿园阶段过早握笔写字，有损幼儿的身心健康：错误的握笔姿势、写字姿势和不正确的笔顺，到了小学是很难纠正的。因此，与其纠正孩子错误的姿势和方法，宁愿从零起点开始教学生。
有些家长怕孩子输在起跑线上，拼命的让孩子超前学习小学的拼音和写字，甚至产生了入学焦虑症。其实，家长不必担忧，即使您的孩子没有一点学前基础，我们照样可以把您的孩子培养的很优秀。提前学习小学知识的孩子，三年级之前看似优秀，但是到了三年级后，就与没有提前学过小学知识的孩子站在了同一起跑线上，相比之下，提前学过小学知识的孩子，接受新知识的能力不如没有学过小学知识的孩子，因此没有提前学小学知识的孩子反而更优秀。这也就是我们说的“三年级效应”
幼儿园去“小学化”的原因
幼儿园学习小学的内容，实际是让小学挤占幼儿园的时间。幼儿本来应该在幼儿园里重点发展感知、运动、情绪、思维等能力，培养行为习惯，为良好的性格和人格奠基，一旦错过这个关键时期，将难以弥补。若幼儿的内在潜力无法得到开发，才是真正输在起跑线上。
让处于形象思维阶段的幼儿掌握抽象思维的知识非常困难，他们对抽象思维的知识很难理解，即使强迫记忆也需要付出极大的努力，这容易使幼儿在学习过程中受到较大的挫败感。幼儿心理不成熟，抗挫抗压能力很差，过大的压力不利于幼儿形成自信积极的性格。
孩子在幼儿园学什么
1.学习适应集体生活
孩子离开家庭进入幼儿园，慢慢建立“个体”和“集体”的概念，体会到“自我”和“环境”的联系，幼儿园里各种有趣的活动和游戏，能够帮助孩子适应集体生活。
2.学习与他人交往
除了学习，常见的社交礼仪，幼儿园里的角色游戏，模拟成人社会，孩子不仅能增长自己的生活经验，还可以锻炼自己的语言交往能力。
3.学习自理能力
老师会尽量给孩子创造自我锻炼的机会，自己动手穿衣、自主如厕、喝水，并且通过游戏和活动，让孩子逐渐学会生活自理。
4.养成良好的生活习惯
在幼儿园里，一日生活皆教育。老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的基石。
5.养成良好的学习习惯
幼儿园里的“学习”，不只是背一首古诗、一个单词，而是培养孩子的学习习惯，学会专注把一件事做完。学会不断尝试、坚持不懈，学会去探索未知事物，这些品质能让孩子受用一生。3—6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时期。老师会用孩子最感兴趣的“游戏模式”，培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，让孩子在游戏中获得知识、培养学习兴趣和学习探索的能力，为上小学做好准备。
需要家长的支持
根据《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》,结合目前在学前教育中出现的小学化倾向，希望家长朋友们配合幼儿园做到：
1.树立科学的教育观，教育形式多样化
要不断丰富科学育儿知识和教育理念,配合幼儿园开展纠正“小学化”倾向的相关要求。
2.树立科学的儿童观
“让孩子成为孩子，让孩子像个孩子”，家长要充分遵循幼儿身心发展规律，把养成良好行为习惯、激发孩子广泛兴趣、形成良好个性品质作为培养孩子的主要目标。
3.拥有良好的教育心态
对待孩子的成长要有足够的耐心和信心，不要急于求成，不能拔苗助长，更不要有攀比心理。要采用鼓励和赏识教育的方法，让每个孩子都富有个性地成长。
4.实施“寓教于乐”的家庭教育方式
要给孩子提供类型多样的玩具，让孩子在与玩具的互动游戏中体验成功、感受快乐、增强能力。保证孩子每天在家有不少于1小时的游戏和户外活动时间，保证每天有半小时的亲子阅读时间。
5.树立科学的评价观
要摒弃用分数衡量孩子的思想，淡化分数观念，注重孩子综合能力的培养。
亲爱的家长朋友们，让我们共同携手，防止和纠正“小学化”倾向，一起努力为幼儿健康成长保驾护航，实现幼小科学衔接。
图文：孟丹丹
初审：孟召素
终审： 韩波
