《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，更能通过初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。
活动缘起
丁慕雨带来了各种颜色、各种形状的小珠子，瞬间吸引了孩子们的目光。他们你一言我一语，珠子的话题就这样展开了探讨……
我们的发现和讨论
香香说:这些珠子也太好看了吧！
丁慕雨说:这些漂亮珠子是用来训练眼睛的！
刘婉冉说:这么小，我们可得小心点！
石头认真的看着说:有糖果、爱心、字母、、宝石、蝴蝶、米奇……
张雨希看了半天，实在忍不住了说:丁慕雨我可以摸一摸吗？
前期调查
孩子们对珠子的兴趣如此浓厚，利用周末时间，孩子们和爸爸妈妈一起通过寻找珠子、完成调查表，进一步了解了珠子，也积累了丰富的生活经验！
在分享寻找珠子的过程中，孩子们知道大多数珠子都是圆形，颜色、花纹、材质会有不同，珠子还会有个小洞洞。首饰店、商场、玩具店、文具店会有珠子。珠子可以做项链、手链、发卡、头绳、可以装饰衣服、鞋子，也可以做玩具和文具，如:计数器、弹珠跳棋……
我设计的项链和手链
小小设计师上线喽！他们正在为妈妈、奶奶、姥姥设计妇女节礼物，新颖的设计来自于孩子们的奇思妙想！
我的主题墙我做主
串珠中发现的问题
串珠游戏中，遇到的问题：
1.珠子太小了，掉地不好捡。
2.珠子太圆太滑了，拿不住。
3.线穿满了拿不稳就掉了。
4.穿好了不会系绳子。
幼儿在穿珠中有了实际操作的经验，运用自己的方式想出几个解决方法
穿好了可以找老师帮忙哦！
分析:
幼儿在穿珠子的过程，发现了穿珠子的一些问题，在老师的引导下，幼儿发现问题——分析问题——解决问题，帮助幼儿不断积累经验，这种思考与解决问题的能力能让幼儿形成终身的学习态度和能力。
小发现 大奥秘
孩子们发现不仅珠子可以滚动，在室内外游戏中发现，乒乓球、弹珠、篮球都可以滚动，在游戏过程中还有新的探索哦！
糖豆:乒乓球是塑料的，弹珠是玻璃的，所以乒乓球轻，弹珠重。
邬瑾泽祁:乒乓球大，弹珠小。
杨嘉逸:弹珠和乒乓球可以滚动，我从哪面看他它们都是圆形。
刘奕杉:乒乓球轻，因为里面有空气，弹珠重，里面有装饰物。
球怎样可以动起来？
椅子中间低，两边有斜坡，可以让弹珠滚动。
用手弹乒乓球可以滚动起来。
小手动一动，乒乓球在纸上就可以滚来滚去。
用手推弹珠，弹珠就可以滚起来。
用嘴一吹，乒乓球和弹珠就滚动起来了。
用脚轻轻踩着弹珠向前推，可以使弹珠滚动。
弹珠的多种玩法
方法一:弹弹珠
弹弹珠时我们要控制力度，学会瞄准打弹珠的手指方向很重要。
方法二:你推我接
方法三:弹珠魔方
乒乓球的多种玩法
玩法一:
小球真听话
开心和刘奕杉拿着乒乓球在地上滚来滚去，玩了一会后，刘奕杉拿来两块纸板搭成斜坡，一松手乒乓球从高处滚下，随后拿来扇子挡住乒乓球，听到开心发出指令“出发”，刘奕杉便拿走扇子！
方法二:小球中奖了
刘奕杉在地上摆了很多高低一样纸筒，后面的纸筒上放了一块纸板，用手推动乒乓球滚动掉进纸筒。反复游戏几次后，柏怡涵加入游戏，二人合作将上面的纸板倾斜，然后在纸筒里放入各种区域材料当做奖品，乒乓球滚动速度加快，滚落到哪个纸筒里就可获得相应的奖品，游戏吸引了更多小朋友的加入！
球的轨道
幼儿发现小球滚落下来总是乱跑，捡起来比较费劲，便尝试利用多种废旧材料为小球搭建轨道。
大轨道
刘奕杉将球的轨道经验迁移到了户外自主游戏中，根据自己的游戏需求，将滑滑梯作为他的轨道材料，开始了他的探索！
我们的分析
搭建过程中，幼儿通过不断调整轨道的方向和高度控制小球滚落的方向和速度！
幼儿游戏水平的提高离不开幼儿重复、试错、积累经验的过程，在一次次的尝试中孩子们慢慢收获新的经验，手眼协调也在游戏中变得越来越敏捷，合作的默契也越来越高！
弹珠VS乒乓球
弹珠和乒乓球谁跑的快，它们的轨道已搭好，让我们一起来试一试，最终弹珠获胜！
游戏能丰富幼儿的认知，发展其各方面的能力。在此游戏活动中，我们让幼儿自主选择游戏玩法、体验游戏快乐、感知游戏难度、增长游戏智慧，在游戏中幼儿的感知能力、想象力、思维力、创造力等多方面的能力都可以得到锻炼和提高。在游戏中幼儿要面对一些实际问题，因此他们通过观察、比较、探索、实践才能获得经验，收获惊喜。我们还会和珠子发生哪些有趣的故事呢?一起期待吧!