区域活动作为幼儿一种重要的自主活动形式，是孩子的第三位老师，我们重视区域活动的积极意义，追随孩子们的需要，老师们充分挖掘资源，为孩子们准备丰富的区域活动操作材料和适宜的区域活动，以孩子的视角倾听和对话。开展形式多样、内容丰富的区域活动，让孩子们在玩中学，学中玩，开拓思维，并进行探索和交往，促进幼儿健康成长，我们开展了区域主题活动。
活动缘起
在一节集体教育活动《分苹果》中，幼儿学习到了妞妞舍己为人、“孔融让梨”的精神，主动把大苹果给了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈，自己吃了小苹果。小朋友们深受启发，对苹果产生了浓厚的兴趣，他们也想成为像妞妞一样的人。
“我也要向妞妞学习，做一个为他人着想的小朋友。”
“如果我有很多的苹果，我也要把大的给爸爸妈妈吃。”
“要是我有一个大大的苹果园就好了。”
“那我们一起来做一个苹果乐园吧。”
活动设计
“你们知道苹果乐园里有什么吗？”
“苹果乐园当然有苹果树了，树上结满了很多很多的苹果🍎。”
“那苹果树怎么才能长得高高的，结出很多的苹果呢？”
“需要吃的饱饱的，妈妈说我多吃饭就可以长高。”
“晒太阳🌞也可以长高。”
“可是那么多苹果，我们得把它们保护起来，不能被别人给拿走。”
“说得不错，苹果树长大结果需要充足的养分和阳光，大大的苹果也会吸引来很多的毛毛虫🐛呢，结出果子以后我们还要用栅栏把这些苹果树给保护起来。”
结满🍎的苹果树🌳
在美工区中，幼儿利用丙烯马克笔、油画棒、丙烯颜料、棉棒、拓印棒等材料在苹果上涂涂画画、粘粘贴贴给苹果上色，再将上好色的苹果贴在苹果树上。
“我吃的苹果都是红色的。”
“我要把苹果变成彩色的。”
“这个苹果坏了，都变黑了。”
孩子们通过涂涂画画、粘粘贴贴，成功完成了给苹果上色。在涂画、粘贴的过程中，幼儿的小肌肉力量以及精细动作的发展都得到了很好的锻炼。孩子们看到自己的苹果挂在苹果树上都很自豪、骄傲。
结实的栅栏
在建构区中，幼儿利用木制积木以及低结构材料，比如可比克桶、奶粉桶、泡面桶、旺仔牛奶罐等，学习用平铺、延长、围合、搭高等技能，来搭建苹果园的简单造型。
“把它们挨近点，就没有缝隙了。”
“我要在围栏上放上尖刺，这样就翻不过来了。”
孩子们在建构区中利用围合围成了围栏，觉得有点低又利用垒高将围栏变高，最后在围栏上面搭上了尖尖的利器多加了一层保护。
苹果树的“朋友”
在生活劳作区中，幼儿将绳子穿过图案上的吸管，从中找到穿绳子的方法，从而锻炼和提高幼儿手部动作的灵活度与协调性。
“下了雨，大树就能喝饱水了。”
“我要让大树喝饱水。”
“看，出太阳了。”
“彩虹也出来了。”
孩子们给图案上的吸管穿绳，掌握了穿绳子的技能，练习了孩子手指的精细动作。在穿绳时，可以知道按着顺序去穿，没有重复进行。
在科学区中，幼儿用纸巾、滴管、筷子以及丙烯马克笔，首先用自己的方式装饰纸巾，然后再用筷子将装饰好的纸巾拧成毛毛虫的模样，最后用滴管将水滴在“毛毛虫”身上，看到“毛毛虫”变大，从中体验科学活动带来的乐趣。
“苹果长得这么大，🐛都被吸引来了。”
“看我做的毛毛虫🐛。”
纸巾做的毛毛虫在滴上水以后，一下子变大伸展的现象，让孩子们大为惊叹，对科学活动产生了极大的兴趣。
活动总结
教育来源于生活，生活处处是教育。通过这节活动的开展，孩子们知道了果实的成熟需要付出时间和精力，需要我们好好去培养和爱护。 整个区角活动，孩子们在宽松的环境下做做玩玩，生动、活泼、自主游戏。老师们仔细倾听、认真观察、用心记录，充分挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。☀☀
