花草分外香，春光无限好，青春正当时。在这春意盎然的季节里，为全面落实新课程方案和课程标准，围绕“学习新标准，深化新教学，聚焦新课堂”研究主题，打造“泉山新语”教师团队，提高新入职教师专业素养和教学能力，3月26日下午，“泉山新语”教师（2020-2021年入职）展评课暨教研组长培训活动在徐州市淮海西路中心小学举行。
活动有三项流程，第一项：课堂教学展示；第二项：观课议课；第三项，专家点评。
探索课堂展风采
徐州市西苑小学梁娜老师和淮西小学二（2）班的孩子们带来二年级下册第七单元任务一活动二：蜘蛛还能怎么变。梁老师通过“和小蜘蛛一起讲一讲”引导学生圈画关键信息，梳理出“卖什么”“做什么”“谁来了”，理清了故事的顺序，在“故事大王争霸赛”中让学生借助示意图，用上讲故事的法宝：加上动作、表情丰富、加上想象，激发学生自主表达的动力。
徐州市星光小学叶晓彤老师和淮西小学三（1）班孩子共同呈现三年级下册第七单元任务二活动一：大海深处是怎样的。叶老师运用视频和音频创设情境，调动学生感官，让学生身临其境，沉浸在奇幻的海洋世界中。用任务驱动学生主动探究，“获取海底入场券”“画画参观导引图”“探秘海底场馆”三个活动层层递进，在趣味的语文实践活动中达成素养目标。
徐州市淮海西路中心小学李乐老师和四（2）班的孩子为大家呈现四年级下册第四单元任务二活动一：一群备受宠爱的猫。李老师从单元整体出发，关注中段学生自主识字写字的能力培养，重点关注“寻找猫受宠的证据”这一活动，让学生品读出大作家藏在字里行间爱意，寻找大作家的写作密码，在感悟情感的同时习得方法，为单元习作打下基础。
观课议课
“钻坚仰高，笃行致远”，一个人可以走的很快，一群人才能走得更远。思想的碰撞，才能擦出激励前行的火花。
风化街小学的张静主任和奎园小学的王婉君主任对二年级课堂进行思考。张主任关注到课堂中的评价，她认为梁老师的课堂形象、直观，通过精妙的活动设计达成学生语言实践的目标。王主任从单元主题进行切入，重点关注本课的过程性评价和嵌入性评价。两位主任都关注到了低段的写字教学，王主任建议识字写字教学要结合生活经验，引导学生运用多种识字方法。
湖滨中心小学的杨思影主任和湖北路小学的张晓琦老师对三年级课堂进行评价。张晓琦老师认为这节课不仅整合了情境还注意了评价的梯度，她关注到叶老师在学生识字时注意了梳理与分类，她建议将本课对生字的集中识写改成随文识字。杨思影主任先整体肯定了这节课的语文韵味和课堂生态，她从课堂的情境创设、搭建平台、弹性留白三方面进行点评。她建议在讲解演说环节要适当搭建支架，帮助学生语言文字能力充分提升。
碧水湾小学于华主任和少华二小朱冉主任对四年级的课进行点评。于华主任认为李老师的课目标聚焦，活动清晰，要求明确。同时于主任认为在教学生字时可以进行分类教学，让学生掌握某一类字的学法。朱冉主任则紧扣大单元主题，结合课标对本学段的要求进行了分析。她认为李老师关注了学习方法的指导，课堂上由扶到放，读写结合，调动学生主动性。
专家点评
泉山区教师发展中心杨静老师对本次活动进行了总结。杨老师指出了两点：
一、以课立人，用好课堂铺就专业成长之路。她指出应以整体观、生长观设计教学、观察课堂，用大单元教学成就学生美好的语文生活。同时提出了优化课堂教学的具体建议：1.重视识字教学，注意学段要求，既要到位又不要拔高，将集中识字和随文识字有机结合；2.落实词语教学，让学生带着体验、感受、情感去品味、咀嚼，特别是对文章关键词语的品析，足可以起到以点带面，牵一“词”而动全“篇”的功效；3.发展学生思维，不是简单地给学生归纳思考方法，而是启发学生在对语言的理解和运用的过程中打开思维的暗箱，让学生在真实的语文实践情境中发展思维能力。
二、苦练本领，实现“以文化人”的使命担当。杨老师说语文教师的“本领”不仅指写好粉笔字、讲好普通话、读好课文这些基础能力，还包括在日常的每一节课上练就倾听和对话的本领，听懂学生的内心的声音，及时有效地回应学生，奏响对话的课堂交响。
最后，杨老师对“泉山新语”团队的老师们表达了祝贺。祝贺“2000—2001”年度入职的三位代表老师在本次活动中的精彩展示；高度赞扬六位学科主任在磨课过程中的辛苦付出，在评课过程中展现出了很高专业素养；祝贺2000年入职新师圆满结束团队集体培养期，顺利结业！
教与研携手，学与思并肩。本次活动不仅给老师提供了一个展示自我的舞台，也为年轻教师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索的良好互动氛围。相信新教师们在今后的教学工作中，定能沐光而行，向阳而生，不断充实自我，提升技能，成长为优秀的人民教师。
编辑：王秀雯
图片：张心悦
朱 珠
审核：杨 静