小课题教学研讨课
《学洗碗》（一）

　　李老师先利用学生与妈妈学洗碗的视频进行导入，然后从课文文本内容出发，结合图片，引导学生找出叙事文的四要素（时间、地点、人物、事件）。接着创设情境，让A层两位学生学生分别扮演“我”跟“妈妈”。通过直观演示引导学生学生理解句子“妈妈一边洗一边教；我一边用心听，一边认真学。”最后，教师借助课文的教学，激发学生热爱劳动的热情。

　　课后，启智生活语文组教师和课题组成员对这节课进行了讨论。

        1.建议将板书进行丰富，副板书增加课文图片；

        2.在教学过程中重点对比出小伙伴的慌乱和司马光的不慌；

        3.增加学生读的机会，给予学生思考的时间，考虑到学生回答不出来的情形，如何继续发文引导学生回答出正确答案；

        4.在课堂提问时，要注意提问的有效性和进行分层提问。考虑到设置问题的难度，针对不同层次的学生，设置不同的问题。