阳光明媚的春天，空气中弥漫着花香和泥土的芬芳，杨柳依依，燕语呢喃，春意盎然。春天的到来，我们又迎来了一个全新的学期。为了更好地推进学校的教学研究工作，提高教师的教学水平和教学质量，三月二十一日我们政治组开展了构筑“理想课堂”活动。
教研活动环节一:景彩云老师授课过程 本节课授课的题目是<人民代表大会制度:我国的根本政治制度> 下图为教师上课和学生积极参与课堂活动
教学环节二:授课课件展示
教学环节三:评课研讨 听课结束后，由任主任主持评课研讨，高一高二政治老师全部参加了评课。评课前，由景彩云老师进行了说课。围绕本框内容在教材中的地位，学情，教学目标，授课过程等展开。
景彩云老师说课稿 一说教材 单元地位：本单元包括三个主题：（一）是讲述我国人民民主专政的国体，（二）是讲述我国的根本政治制度，（三）是讲述我国的基本政治制度。这些制度相互联系，相互影响，是党和人民在长期实践探索中形成的中国特色社会主义制度的重要组成部分，是国家治理体系和治理能力的重要支撑，是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要环节。本课地位 ：由引言和两框构成。引言是本课的导入，从人民代表大会制度切入，引导学生认识人民代表大会制度是我国的政体，是与我国国体相适应的政权组织形式，是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，是中国特色社会主义政治制度优越性的集中体现，必须长期坚持、不断完善。第一框“人民代表大会：我国的国家权力机关”，主要讲述人民代表大会是人民行使国家权力的机关。第二框“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”，主要阐明人民代表大会制度的内容和优势。两框的逻辑关系是：第一框介绍全国人民代表大会的性质、地位、职权、机构及组成人员；第二框阐述人民代表大会制度的内容和优势，引导学生在制度层面上理解人民代表大会制度。这两框都侧重对政治认同和法治意识等学科核心素养的培养。二、说教学目标政治认同：引导学生理解人民、人大、其他国家机关之间的关系，认同人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，有其独特优势，树立制度自信。科学精神：科学认识这一制度的优越性是发展社会主义民主政治的重要内容。法治精神：感悟国家权力依法运行，明确坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，引导学生尊法学法守法用法。公共参与：引导学生积极参与到实现中华民族伟大复兴的实践中去。三、说学情 初中通过《道德与法治》和前一课的学习，学生了解人民代表大会的相关知识，对人民代表大会制度这一知识有一定的理论积累，为本课学习打下了一定的知识基础，但是由于人民代表大会制度这一知识理论性强，学生理解起来有一定的难度，而且对于人民代表大会制度的优越性学生更多处于感性认识，缺乏一定的系统认识。因此，在本课的教学中，通过结合《国务院组织法》的修订过程引导学生明确人民代表大会的内涵和优势。4、教学方法讲授与学生探讨相结合5、教学流程 导入：1954年第一届全国人大一次会议召开，今年是人民代表大会召开70周年。2024年3月8日，第十四届全国人民代表大会第二次会议在北京召开，将近3000名人大代表参会，共商国事。在这次人大议程中，有一项是审议全国人大常委会关于提请审议《中华人民共和国国务院组织法（修订草案）》的议案。所以，以《国务院组织法》的修订为例，设置了一个总议题，两个子议题。围绕子议题一，设置了两个探究任务，第一个是请用流程图的方式表示在立法过程中几个主要主体之间的关系，思考我国国家权力是如何运行的？通过找几个主体之间的关系，可以归纳出人民代表大会的基本内容。人民代表大会的组织活动原则是民主集中制。这个比较抽象，学生第一次接触，所以教师主要解释。通过举例，让学生尽量能理解什么是集中，什么是民主。人民代表大会的功能、地位学生可以从流程图中归纳出。第二个子议题是以视频的方式设置，通过视频里的具体人和事，让抽象的知识点能通俗易懂，学生也能结合身边的例子更好的理解人民代表大会的优越性，更加坚定我国的制度自信。结合本节课和已学过的知识，第三个问题既然人民代表大会这么好，那我们应该怎么样坚持和完善。给学生提供几个角度，试着让学生自己总结。对于本节课的易混点也专门做了练习，加固学生的理解记
组内老师们的评课:任主任评课说教师给出设置情境问题后，给学生充分的思考时间，教师不应该一直在旁边给学生提示。上课注意语言表达，口头禅有些多，语速较快。
张艳平老师评课:
1、设计得好
本节课践行大单元教学理念，以国务院组织法为话题，采用议题式教学展开。整节课采用两段材料和一段视频，设计问题层层推进。教学理念新颖，值得推广。
2、操作得好
问题设计和材料有效对接，知识的生成充分发挥学生的主体作用。学生认真阅读课本，生生互动、生本互动、师生互动。重难点的突破充分利用新旧知识的联系，过度顺畅，逻辑严密。
3、落实得好
注重学科思维的培养和学习习惯的养成，学生自觉做课堂笔记，专注阅读课本知识。有易错易混知识点的随堂训练，和课堂作业的布置。长期坚持效果将很好。
此外应加强板书设计，主板提纲挈领，有利于学生整体把握和课后落实主干知识。这将是我们共同努力改进的地方！
张钰老师评课: 听了彩云的课有两大亮点值得我学习
1.议题式的教学(一个总议题两个子议题)贯穿整个课堂始终，热点素材选取了今年"两会"期间通过的《国务院组织法》，一材多用巧妙地设计问题串起了这节课的思路，既体现思想政治课的时代性，又激起了学生积极主动学习的兴趣。
2.用流程图或示意图的形式把本节课的几个不同主体(人民→人大代表→人民代表大会→其他国家机构)串连起来，言简意赅、思路清晰、有的放矢、事半功倍。这种方法我要多借鉴、消化、吸收、总结并融会贯通在课堂上多多使用。
还有两点建议，也是我在上课中遇到的困惑:
1.党的意志如何通过法定程序上升为国家意志这个难点的突破上如何用更好的方法给学生交待清楚，很考验我们老师的教学功底。
2.上课举例子如何做到既严谨科学又能贴近生活、通俗易懂，是我们也值得思考和重视的一个长效话题。
张顺息老师评课:优点：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。老师在教学时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。2.整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。充分体出了学生的主体和教师的主导作用。组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。引导学生构建知识体系，既掌握了知识，又提高了学生思维能力。建议：1.教师的语言有些快，估计基础薄弱的同学课程效果不太理想。2.给学生留的思考题的时间不够，限制了学生独立思考的空间。把 3.主观题的答案最好能在白板上展示，让学生课堂做完能及时定对。 以上是本人不成熟的一些看法，不妥之处敬请原谅。
王昕彤老师评课:1.以《组织法》修订过程为例，一例到底，课程具有完整性。
2.引导学生根据议程，用脉络图分析人民与人大，人大与其它国家机关的关系并分析了民主集中制。
3.通过《组织法》修订阅读，得出人大制度的基本功能，提升学生的解读和分析材料的能力。
4.《组织法》修订后为人民带来的便利，更好让学生体会制度优势。
王晓蕾老师评课:
亮点:
1.景老师的课堂首先以大单元教学构架体系，能让学生宏观把握知识，整体性强。
2.教学设计以“《国务院组织法》彰显中国之制”为总议题时政性强。3.本节课知识点通过问题环环相扣，层层深入的设计，知识点生成到位。
教学建议：
学生的问题讨论时给足一定的思考时间。
结语:春天是一个富有诗意的季节，也是一个富有教研美感的季节。让我们在这个美好的季节里，更加努力地工作和研究，为孩子们的成长和未来贡献一份力量。
