“激趣有方  学数有道”——2024年春新课程视域下的小学数学课堂革新教学观摩研讨会

遇见光

       吕老师《时间在哪里》这节课以谈话式的教学方式给孩子们创造了轻松的课堂环境，让孩子们畅所欲言，切实体验一秒钟、一分钟等，把抽象的时间与具体的实际相结合，让这节课非常的饱满生动，在吕老师的课当中，时刻将德育教育贯穿始终，如“川剧变脸中的台上一分钟台下十年功”以及看了消防员的一分钟你有什么感受等等……将语文、科学、美术、劳动、生命等科目与数学进行有效的学科融合，点燃学生的求知欲望，开阔学生视野，激活学生思维，真正将核心素养落实到位。

       吴恢銮老师的《钉子板玩面积》借助4×4钉子板，让学生经历围出面积为8平方厘米图形的活动，积累割补、转化、等积变型等思想经验，培养学生空间想象与推理能力。同时在数学活动中经历猜想、推理、验证等过程，建立“一半”模型。借助学生与实验活动，激发学生探究兴趣，感悟到“玩面积”的美与奇。

       著名特级教师朱德江老师的《正比例关系》，“以学为主，为学而导”的“学导课堂”促进学生的学习深度发生。本节课结合具体情境，引导学生尝试从“一个量随另一个量的变化而变化”的变化关系中发现规律，把握并刻画“变化中的不变”（如比值一定），体会正比例关系的特征， 归纳理解正比例关系。观察、思考、辨析，体会两个数量之间变化关系的特点，“变中找不变”，理解、表达变化关系，实现深度理解，发展核心素养。

       张静老师老师执教的《分一分（一）》结合具体情境和直观操作，初步认识了分数，通过鼓励学生勇于探索，尊重儿童视角的做法充分让学生理解了分数的意义。教学中创设野餐的情境让学生动手分一分水果，用平均分的思想继续分一张饼，认识“一半”，在认识“一半”时，风趣幽默的对学生作品“捣乱”，引导学生认识到整体的基础上才有一半，才能平均分两份。最后通过涂色，折纸的活动，让学生逆向认识了1/2，再次感受了：平均分，分两份，取一份，利用面积模型表示简单的分数。

       徐长青老师执教的《乘法分配律》一课，通过一个穿越时空的握手情景巧妙诠释了乘法分配律的内涵。课学上以学校教学楼平面图入手，引入乘法算式，用描述性的语言定义乘法分配律。握手的游戏，学生轻松感知两类数发生的关系，让每一个数字都是活生生的故事。最后让学生扮演小角色进行知识的拓展，理解乘法分配律与数的形式无关。 看似简单的教学情境却融会贯通了整数、小数、分数、百分数中乘法分配律的应用，更甚至于把乘法分配律拓展延伸到了初中知识，看似无心之举，真正实现了用数学的眼光观察世界！

      何月丰老师执教的是三年级《口算乘法》，课堂上首先提出质疑，计算30×20的方法是3×2=6，为什么再添上两个0。计算方法虽简单，但是其中的道理让孩子们不知所获，研究就从“深度化疑”开始，巧妙地应用点阵图让学生快速数出结果，研究数数的方法，先算十个十是一百，一共有（3×2）个百，通过数形结合的形式理解两个计数单位相乘会得到新的计数单位，再算结果有几个这样的新计数单位。研究数学本质不应该只重视结论，追根溯源，更应该重视得出结论的过程。

       江苏省特级教师蔡宏圣上的课是《分数的初步认识》，蔡老师从学生生活经验出发，挖掘思路，高屋建瓴，让孩子有机会去感受自我的创造，去探索分数产生的必要性，提高学生观察、比较、概括、反思等能力，进一步培养推理意识，让老师们对课堂也有了更深层次的思考，感受到课堂的无限魅力。

沐浴光

       鲍建生、徐长青、张静等老师们的课例和讲座为老师们奉上了一节节精彩的“数学盛宴”。在名师的课堂和讲座中，我们触摸到的是新课标生发的脉搏，感受到的是大单元教学生命成长的悸动，倾听的是名师灵魂的声音。

       “采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”，名师示范、理念讲解、课堂观察、互动研讨等方式展示最前沿的教学理念和教学方法，使各位教师能汲取全国知名特级教师与一线名师的教学研究成果与课堂实践经验，加深其对新课标新教学的理解，拓展其教学视野及实践思路，推动教学能力及专业素养的提升，努力在今后课堂实践中让新课标落地生根。



      “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。名师之路是教学界的文化盛宴，走进名师课堂，感受名师风采，感悟课堂中的大智慧，以名师为榜样，教育路上，多一些思考，多一份收获，让我们不断学习，去领悟教育的真谛，向着更优秀的自己前行！