为贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，遵循儿童身心发展规律和特点，尊重和保护儿童好奇心和学习兴趣，坚持以游戏为基本活动，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，防止和杜绝幼儿园“小学化”现象。
小学化的危害
1、违背教育和孩子成长规律
提前把小学的内容灌输给孩子，往往高于孩子的能力和发展水平，拔苗助长的后果反而害了孩子。
2、造成孩子厌学情绪
超出孩子能力范围的知识，容易给孩子带来挫败感，造成孩子从小就产生厌学情绪。
3、引起家长盲目竞争
家长们争相把孩子送进小学化的幼儿园，并对老师和园所提出各种要求，让园所和机构不得不迎合各方需求，不仅违背了教育规律，更是让孩子失去了接受正常教育的机会。
4、让孩子失去幸福感
过于繁重的学业，让孩子花更多的时间去应付学习，失去了童年本该有的精彩。
5、打破教育循序渐进的原则
孩子在不同阶段有不同的发展规律，在幼儿园阶段学习不是靠死记硬背和做题完成的，而是通过"游戏"的形式让孩子各个领域的技能得到发展……
6、影响孩子全面发展
身心健康、习惯养成、智力发展，孩子成长的每一个方面，都同等重要各个方面均衡发展才能保障孩子健康成长。
幼儿园都学习哪些内容？
培养幼儿的生活自理能力——使幼儿能够照顾自己、料理自己的生活。是每个孩子都应该具备的，也是他们能够独立在社会上的基本能力。
培养幼儿的社会交往能力——让幼儿增加主动结交朋友的胆量，使孩子的性格变得更加开朗、活泼、大方，并逐步养成文明礼貌、谦虚的良好品德。
幼儿园课程以游戏为主，结合五大领域的活动，充分发挥孩子的天性，让孩子们在玩中学，学中玩。拥有一个美好的童年。
尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。