春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。我们怀揣着对教学的殷殷期待，相约在这春意盎然的季节里。为进一步加强青年教师队伍建设，全面有效提高课堂教学质量，为青年教师的专业成长搭建互动的交流平台，银滩路小学特此开展了为期一周的“校级教学新秀”比赛活动。
数学组
《推理》
执教:张康琦
《新课标》指出：“让学生在观察、操作、猜测、交流等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验。”张老师在探究新知的过程中，先引导学生找题中关键信息，说思考过程，通过让学生写、连、画来直观呈现推理过程。使推理变得简单易懂。学生在“找一找”、“说一说”、“写一写”、“连一连”、“画一画”等数学活动中主动参与，亲身经历，充分积累经验。体验简单推理的过程，获得了对简单推理初步的理性认识和情感体验。
《轴对称图形》
执教:王旭荷
王老师本节课从活动中展开，围绕什么是轴对称图形，让学生通过动手操作、折一折、剪一剪等一系列活动，紧扣新课程标准，让学生在玩中学、学中思、思中得，让学生充分感受到了学习的乐趣，了解了图形的内在之美，让学生既感受了数学与生活的联系又积累了数学活动经验，为后面的学习做好铺垫。
《轴对称》
执教:汪娇
《轴对称》一课，属于图形与几何领域的内容。本节课的学习从美丽的图案入手，结合探究活动，从观察轴对称图形的特点，探索对称点的特点，再到探究画轴对称图形的方法等方面开展课程。体现了数学密切联系生活的数学学科价值。“数学来源于生活，又应用于生活。”通过探究图片的共同特征，学生在探究这些图形美的同时，进一步理解了轴对称图形的特征，感受对称美，发挥了想象力，培养了创造力。
《三角形的认识》
执教:陈丽
《三角形的认识》是学习平面图形知识的起点，是学习研究其他几何图形的基础，在实践中有着广泛的应用。本节课通过寻找生活中的三角形引入对三角形的认识，自然贴切。教学主要包括三角形的意义、特征、画高等内容。这节课整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。
《认识面积》
执教:付玉玲
本课的设计体现了知识的整体性。首先，涂色比赛入手，联系生活经验，围绕“面在哪里”逐步展开实践和探索；然后从物体的表面自然过渡到平面图形，进一步感知面有大小；在初步揭示面积含义后，让学生在活动中比较面积的大小，直观理解面积的含义；最后回顾学习历程，从点到线，从线到面，从面到体，让学生形成整体性认知。
《长方体的认识》
执教:杨莉
《长方体的认识》这节课设计了三个板块，环环相扣、逻辑清晰。孩子们也充分参与到课堂中，既能独立思考，也能充分利用同桌、小组去合作学习，认真探索、积极分享、高效学习。同时，根据本节课的内容学生充分使用了学具。把抽象的知识直观化、形象化，提高了课堂教学效率。
《旋转》
执教:仇元明
《图形的运动——旋转》属于“空间与图形”领域，本课学习的内容是进一步认识图形的旋转，明确含义，知道旋转三要素，感悟特征及性质，能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。仇老师的这堂课以学生为主体，以教师为主导，以数学活动为主线，在教学中紧密结合教材的内容，遵循学生的认知规律和心理特征，有意识地进行发展学生思维能力和空间想象能力的训练，让每一位学生都感受到了数学的美，体会到了学习的乐趣，是一堂非常成功的数学课。
专家点评
柴宗伟，王龙，马延斌三位评委对七节课例做了高屋建瓴的点评。各年级数学老师结合学生的年龄特点和爱好，充分调动了学生学习的积极性；注重知识与生活实际的联系，注重人文情怀；注重学习习惯的培养，课堂纪律井然有序，学生学习氛围好，课前准备充分；教学目标落到实处，重点突出，难点突破，让孩子们在课堂中轻松学习知识。
专家指导:重视单元整体教学设计，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。整体把握核心知识，将零散的、碎片的数学知识建立起整体化、系统化、逻辑化的知识结构。
本次“新秀教学比赛”活动充分展示了我校教师不断提升的教学技能和良好的教学水平。此次活动在专家的点评之下，开阔了教师的教学思路，促进了教师专业性发展。我们将继续深入学习，躬耕实践，立足新课标，运用新理念培育时代新人，且行且学，共同促成长。