不负春日好时光 ，精准教研共成长——安泽县良马小学听评课教研活动纪实

张老师精心设计，层层诱导深入，课堂中激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放良好的学习环境和氛围。

“人生多少哲理，尽在寓言中。”《守株待兔》这则寓言故事情节简单却促人深思，生动形象地揭示了一个道理:不要心存侥幸，要靠自己的劳动创造美好的生活。

教师的教学基本功扎实，课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。在课堂上能够循循善诱，引导学生积极思考，培养了学生善于思考的能力。

      王老师引导学生梳理、总结阅读古典名著的基本方法，激发学生主动阅读古典名著的兴趣。归纳交流，拓展运用，让学生学以致用。

      《表里的生物》是一篇叙事文，叙述了“我”小时候因为坚信能发出声音的都是活物这一观点，因此笃信父亲的表里有一只活的蝎子的事，表现出童年的“我”善于思考，对事物有强烈的好奇心的事。

      孟涛老师课堂思路清晰，讲授的心理刻画的方法，对培养学生表达能力和理解能力具有很好的启发。

马老师整节课让学生动手操作，上台展示反馈，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思考，在思考中操作，在操作中提升。

教师的思路清晰，环节紧凑，善于引导学生，课堂中采用小组讨论的形式，让学生自主探究应用题的解答的步骤，培养了学生之间的合作探究能力。

      这节课，牛老师准确把握学生的学习起点，恰当定位教学目标，采用灵活多样的教学方法，循序渐进环环相扣，较好的达成了教学目标。

从生活情境引入教学，使学生深刻感悟相互依存的关系。郭乔老师以解决问题“12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？” 为引子，学习数学概念时避开了概念的抽象性，使数与形有机地结合，有利于帮助学生完成概念的建构。接着进入正题，自主探索找因数和倍数的方法，感悟有序思考的重要性，并主动归纳出因数和倍数的特点。在教学过程中详略得当，帮助学生理解概念本质，突破教学重难点。

        数学是除了语言与音乐之外人类心灵自由创造力的主要表达方式之一。郎老师展示了一节精彩纷呈的数学课——《确定位置》。郎老师巧妙运用智慧课堂和探险故事相结合的方法，让每一位学生都参与到这场探险中来，寓教于乐让学生学会用方向和距离精确的表示位置。

李老师向大家展示了一节三年级下册的听说课M3U1《I like football》。教师充分利用和挖掘文中的图片资源、音像资源，运用直观教学多形式操练，不断刺激学生进行语言输出。学生善思，乐说，课堂参与度很高。设置的表演内容，让学生融入其中，乐在其中，潜移默化地让学生热爱运动，坚持体育锻炼，体现了英语课的育人功能。

       郭老师能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果、获得成功喜悦的情感态度。

      本节课贾倩茹教师没有限制学生的思维方式，让学生通过操作、观察、讨论等活动加深对“地球形状”的认识，放手让学生在实验操作中体验感悟，并最终理解掌握。