如果优秀有密码的话？

【灿烂•星引航】—走进马娜工作站

我的破译--优秀者的自我镜像

（关于起源）过去的几个月，我一直在听魏智渊老师的“家长课堂”和“教师课堂”，也一直在阅读魏智渊老师的《高手父母》和《高手教师》这2本书。晚上睡前阅读，周末散步时听课，碎片时间思考并做记录。有时的感受像是打通了之前的很多思维和实践，觉得无比通透。有时的感受像是重塑了新的认识和观点，觉得提升进阶了不少。

（关于经历）结合我自己的成长经历，结合我和开心的共同成长及互动，结合刘校长所发布的“智慧育人体系”“天生我材必有用”“多元评价多元认识每一个孩子”等，结合我作为家长的家庭教育生活，结合我作为教师的校园教育生活，其实不难发现，我们都在追求培养优秀的孩子，那么，如果成为优秀有所谓的密码的话，我赞同魏智渊老师的破译，即“构建优秀者的自我镜像”。

（关于优秀）在这里，我并不想定义优秀？什么标准是优秀？大众眼中的优秀，主流观点中的优秀？都不是，更恰当的解读是，内外部结合后，最终独属于自己的优秀。

（关于周围世界）一个人的成长，总是在与环境的互动中进行的。就像一粒种子的萌芽和生长既决定于自身的基因，又离不开土壤，阳光和水分。所以我们有时候会讲内因或外因，天赋或环境，假如我们一定要从中选出一些重要的因素，那么最重要的因素，分别是天赋，环境，选择，努力。

（关于成长型思维）你认为选择和努力更重要，还是天赋和环境更重要？如果你认为天赋和环境更重要，那么你就是固定型思维。如果你认为选择和努力很重要，那么你就是成长型思维。这与事实无关，而是我们选择了一种态度，一种立场，一种认知。现在的重点，不是哪种认知更正确，而是哪种认知更容易促使我们变成更好的自己。

（关于习惯）其实，一个人优秀与否，主要取决于习惯。习惯是什么？习惯是一种自动化的程序。对于优秀者来说，努力是一种习惯。而优秀本质上就是一种习惯。

（关于自我镜像）要让孩子成为一个努力的人，一个优秀的人，就要帮孩子形成优秀者的自我镜像。孩子一旦认为自己是个优秀者（事实上的或潜在的）就会以一个优秀者的方式去建构自己的生活和学习，就会变成一个努力的人，并让努力成为习惯。

（关于自我镜像历程）一个孩子要变得优秀起来，他就必须拥有优秀者的自我镜像。这并不代表孩子此刻是优秀的，而是孩子坚信，他原本就是优秀的，或者他最终会是优秀的。优秀，是孩子的理想自我。这个理想的自我镜像，既可能指向遥远的过去，我生来就有优秀的可能。也可能指向遥远的未来，我的生命必将是一个奇迹。还可能指向现在，我就是一个优秀的学生，我要守护好我的王位。

（关于我的实践总结）关于建构优秀者的自我镜像，我在课堂上是这样做的：成长型思维语言积累的天天坚持；总是相信天生我材必有用；总是不断地表达发现每一个孩子身上的优点，并让他们之间相互发现相互学习。回想自己小时候学习初期也曾遭遇挫折，怀疑自己，一切的改变都源于一位新接班班主任似乎随意的一句话一句相信，让我像是看到了曙光抓住了稻草，建构了原来这方面我是优秀的自我镜像，从而通过一方面的优秀镜像，打通并建构了全方面的优秀自我镜像。回头来看，真是不可思议，真是改变一生。因此我从20岁开始当教师的这20年，便始终实践这一点，不断提醒自己这一点。因为我们所面对的也许只是班里的一个孩子，同时，却是某个家庭的全部。

（关于辩证思考）从辩证的角度来看，优秀，也有其阴暗面。优秀者的自我肯定，往往大多来源于外部，借外部的成就来肯定自身。这在某种程度上会带来对深层自我的压抑，以及日常化的焦虑感。而我的破译便是，建构优秀者的自我镜像和成长型思维积累的结合，实现外部与内部的融通，或者说更多积蓄内部的力量。

（关于未来）因此我更想成为一个麦田守望者，更重视基础的培养，例如善良，教养，阅读，核心素养，以及生命内在的向上感。正如我自己课堂上的每日成长型思维语言积累，我自己生活中的每日阅读，每日记录，每日分享，都是在给自己积蓄内心的力量，都是在践行麦田守望者的使命。相信岁月，相信种子。