春风徐徐，亦然和煦，名师之解，前瞻明晰。为进一步贯彻与领会《评估指南》精神，促进幼儿园全面发展，推动学前教育保教质量的提升，不断促进幼儿园教师专业成长。2024年3月24日，由教育局幼特教股白瑞祥股长带领全旗幼儿园60余人参加此次培训。
促进儿童全面发展
钱教授从政治、政策层面解读了全面发展的由来，在分析幼儿发展原理的基础上，找出影响因素，提出促进幼儿“聪、明、灵、通”的全面发展的方法。
钱志亮教授辨析了幼儿全面发展理论的由来和涵义，深入地分析了全面发展教育的内容和途经。钱教授指出：只有满足儿童心理健康发展、社会层面发展和教育层面发展三方面的要求，才是真正的促进儿童全面发展。
幼儿园的孩子在说说笑笑、打打闹闹、蹦蹦跳跳的游戏中把对智力发展有意义的视觉、听觉、触觉本体觉、前庭平衡觉等感官通道打通,上学之后当大量文化知识信息来袭时,能通过这些通道把相关学习信息迅速摄入,形成个人经验。
科学的幼小衔接
幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程，做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键。
钱教授立足幼儿发展规律，结合生活准备、社会准备、学习准备、身心准备等“四大准备”和视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质等“八大能力”来解读幼儿入学成熟水平，让老师们明白幼小衔接不是提前学习小学的知识，而是要根据儿童的入学成熟水平及不同成熟水平的差异进行3-6岁的规划，踏踏实实地将孩子未来学校生活所必须的身心、生活、社会、学习等方面的能力准备到位。
钱志亮教授一天的指导和培训干货满满，让我们受益匪浅。作为老师，用更具长远的眼光，着眼孩子的终身发展所需，创设良好的教育生态环境，为孩子自然、快乐、自信地迎接小学生活做好扎实且全面的准备。