专家引领促发展，成果交流助成长——茂南区第一批青年名师培养对象到京培训活动

教研花开春暖时，同心掬得满庭芳。为进一步促进茂南区第一批青年名师培养对象的专业成长，提升教师的教学科研能力，树立和强化教学研究成果的凝练意识。3月20日晚上6时，在北京教育学院报告厅召开技能训练教学成果分享与指导专题课，北京教育学院陈丽教授、茂南区教育局人事股干部车红娟、茂名市茂南区教师发展中心副主任潘毅和培训室主任欧玲芳及全体学员参加了专题课。

首先分享的是小学一组的李飞燕学员。古人云：“凡事预则立，不预则废。”她针对目前小学数学课堂存在的一些让人头疼的现象，如跟不上，效率低，人云亦云，探究不够，怕说错等，迫切需要帮助学生明确预习的方向和搭建预习结构。她用清晰的成果构图，以“平行四边形的面积”为例具体为我们展示她的“七问学习法”自主预习法，即为什么学，学什么，怎么学，有什么用，怎么用，知识间联系和疑惑。对于小学生来说，预习的重要性更是不可忽视。预习不仅可以帮助他们更好地理解课堂上的知识，还能培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。

小学二组学员钟春花为我们展示的教学成果是：小学语文“激，引，展，评”自主高效课堂模式的探索与实践。激：激发兴趣 。培养学生自主求知的意识，积分奖励；引：引导方法。培养学生自主学习的能力，课前预习，带疑听讲，交流评价；展：开展活动。培养学生自主合作的精神，活动要适量，难度要适中，合作探究；评：评价激励。培养学生自主坚持的能力，积分比赛法。

        初中组学员代表黄茂荷与大家分享她的教学成果---143古诗词群文阅读法。黄老师借助鱼骨图展示她的教学成果，主要包括4大方面：

1）概念：单议题 多文本 齐整合。

2）价值：转变观念 阅读理解 鉴赏能力。

3）问题：学生缺乏积极性 无法完成学习目标 无法建构知识体系。

4）方法：确定同类议题 联合同类诗词 构建知识体系。

       黄老师理论与实践相结合，由浅入深娓娓而谈，从平常的教学实践到上公开课，从如何运用这些方法到中考，到把成果制作成微课。大道至简说的就是这样的感觉。

       高中组学员李培林在会上作了课题《基于新课程背景下的高中语文拓展性阅读教学策略的研究》成果分享：“课题取得的理论研究、实践研究成果；课题突破的重点、解决的关键问题、解决问题的过程与方法；课题取得的成果创新点；课题取得的成果应用及效果”。李培林老师的成果分享紧扣主题，重点突出，理论联系实际，对于教师提高教学成果提炼能力有很大的启发。

       学员交流讨论，专家指点，碰撞出思想火花。众智如星辰，照破长夜暗；群言似海潮，汇聚智慧流。学员们积极参与、分享交流。现场气氛热烈、和谐、充实、高效，绝对是一场酣畅淋漓的思想碰撞。只有思想的碰撞，才能促成教研的成长。

一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。本次教学成果分享会是理念的碰撞，是心灵的交流，让大家有所思、有所悟、有所得，也给我们的培训之路增添了动力和活力。陈丽教授对学员分享的教学成果给予了充分的肯定，并逐个进行了针对性地点评，提出了修改的意见。陈教授还引导学员思考如何提炼教学成果，及时总结教学成果提炼方法、步骤、注意事项。课后大家还不愿离开报告厅，与陈丽教授交流教学成果提炼心得。

莫道春风归来晚，奋蹄扬鞭正当时。通过本次教学成果交流会，各学员进一步明确了成果提炼的实际意义，不仅拓宽了科研思路，也提升了科研素养和科研能力，全体学员表示在接下来的教育教学工作中要克服重重困难，不断深入研究，以研促教、以教促学，形成高质量科研教学成果。在教育教学的道路上，让我们研、思、践、悟，笃行不怠，精进不止，让我们携手并肩在教育这片沃土上继续放飞梦想，为教育赋能！遇见光、靠近光、追逐光、成为光、散发光。