学单元统整视域理念  行优化作业设计实践

       为进一步落实新课标理念，引导我市小学语文教师在教学实践中转变作业设计观念，优化作业设计与布置，践行课标理念，特选派奎屯市第一小学、奎屯市第四小学、奎屯市第五小学、奎屯市第七小学和奎屯市第八小学10名教师参加伊犁州教育教学研究室主办、伊宁市第22中学承办的“单元统整视域下优化小学语文作业设计的实践研究”阶段性成果汇报展示活动。本次活动分为参观作业展、讲座、课堂教学和交流研讨四个环节。

     伊犁州教学研究室语文教研员刁振璟老师做了《单元统整视域下小学语文作业设计与实施》的讲座。刁老师分别从单元统整视域下的作业的设计背景，单元作业的内涵及特点，单元作业的主要类型，单元作业的实施策略这四个方面做了介绍和总结。

      在单元作业的实施策略中，刁老师提出，一是要围绕单元主题和语文要素，厘清单元内在结构；二是要创设情境，构建作业间的进阶序列；三是要符合学生心理特点，提高作业的开放度。单元作业设计的主要类型为:基础型、发展型，拓展型。基础型旨在重视语文知识的积累，发展型重在思维能力的训练，拓展型在迁移运用中升华审美能力。

     邓瑞老师授课的《古诗三首》，课堂环节紧凑，按照解诗题，明诗意，想画面，悟诗情的顺序，抓住重点字词带领学生在读中感悟诗中蕴含的家国责任。课后更是落实分层布置作业，有基础型作业默写古诗，也有将古诗改为短文的拓展型作业，使学生对古诗的理解延伸到课后。

    许凤霞老师的《田忌赛马》先是引导学生按照起因、经过、结果的顺序复述课文，再创设现场报道的情景，让学生创造性复述，突破了本节课的学习难点。第二个学习任务中，以思维导图的形式，将孙膑的思维过程展现在学生面前，构思巧妙，条理清楚，为学生之后再进行思维过程的分析构建了学习框架。打开了学生的学习思维，学生在后续任务四中里，对于“如何帮卖矛与盾者卖东西”这一任务回答就十分精彩了。拓展阅读《围魏救赵》更是夯实了这一节课的所学，将之运用在了做题当中，课堂既高效又把重难点都落到了实处。

    通过本次学习，我们对优化作业设计有了新的认识:首先，作业目标的制定应该充分具备单元整合性、阶段性和实践性。作业设计要突出对知识的掌握和巩固;对能力的训练和提高，对思维的建构与引导;对素养的发展和塑造等。同时，作业设计要围绕单元主题和语文素养，厘清单元内在结构，创设情景，凸显构建作业间的进阶序列，符合学生的心理特点，提高作业的开放度。同时，我们在布置作业当中应该根据学情进行分层设计。想要有高效的学习效率，作业设计尤为重要，我们要努力使作业成为学生课堂学习的一种自然延伸，将课堂所学实践应用于生活和社会情境中，与课内学习相辅相成，做到“减量、提质，增效”。