最喜三月是清风，
和而不厉，
缓而不急。
为了促进教师教学素养的提升，提高英语课堂效率，促进教师专业化发展。2024年3月20日，我校英语科组的老师们积极响应市研训中心的学习安排，在英语科组组长王菊玉老师的组织下都积极参与了本次“人教云教研”网络教研活动。
本次的“人教云教研”网络教研活动的主要内容有两点，其一是聆听邓凤娇老师的一堂优质公开《At the farm》，另外一点是张凝教研员针对本节课的专业性点评。
课堂教学展示：At the farm.
课堂伊始，邓凤娇老师就以一口流利的英文瞬间引领大家进入课堂情境，在分组好之后出示图片并提出问题：Whose farm is it?来展开本课教学。邓老师以流利的英语不断引导学生，借助图片等信息引导孩子对比these和those,these are 和those are, are these 和 are those的区别和用法，在课堂的深入探讨和交流对比中体现出本课的主题意义：No pain, No gain.整个课堂教学过程奇妙而又让人自然放松，在课堂中让人感觉不到是在上课而是大家一起参与的一场讨论会，并且到最后大家都有所学有所得。邓凤娇老师的这节课精彩纷呈，优点举不胜举，令人发自内心的敬佩。
课堂评价
课后，张凝教研员围绕教-学-评一体化来对邓老师的课做了科学而又专业的点评。从张老师的点评中让我们直观理解到邓老师的教，学生的学和老师的评具体在哪个地方上呈现，也为今后老师们如何结合教-学-评设计更科学的课程引导了方向。
培训心得体会
在本次的“人教云教研”网络教研活动中，石壁镇英语科组的老师们都积极参与并认真学习。以下为心得体会的分享。
陈丽薇老师
3月20日晚参加了“人教云教研”网络教研活动，观看了邓老师和孩子们的精彩课堂，聆听了张凝教导员的精彩点评，收获满满。
首先是邓老师的教学课堂，从邓老师的教学活动中可以学习到很多的教学方法和处理文本的技巧以及每个环节如何设计才能做到让教学评贯穿整个课堂。教师采用了多元化的评价手段，包括观察学生的互动、小组讨论的表现以及学生的自我评估等，这些评价手段不仅全面评估了学生的学习情况，还能够对教师的教学方法和课堂实施进行评价。特别是在while-reading 中文本处理，非常的新颖、独特。邓老师不仅运用略读和速读等阅读技巧抓住关键词获取语篇的信息，而且为了让学生区分these&those ，评价学生是否理解句子的语义和语用，教师还进行换词、仿写、创作等方式帮助学生理解。这样不仅评价到了学生是否在使用中判断These are. 和Those are的语义和语用，还能让学生的创造能力和语言运用能力得到了很的发展。
接着是张凝教导员对课例的细致点评，从点评中又学习到了每一个学习活动，都有什么样的设计意图和评价导向，让我更清楚的明白教学评的重要性以及如何围绕着教学评开展实地的教学活动。
在这次的培训中，我也发现了自己很多不足的地方，自己需要学习的地方也还有很多，我会将这次所学习到的知识作为以后前进的方向，努力改正自己的不足，更好的完成教学工作。
王菊玉老师
2024年3月20日晚，我们参加了“人教云教研”小学英语学科题为《践行教学评一体化理念的英语教育新探索》的教研活动。
邓老师用各种活动推进 What are these/those? These are /Those are ...句型的学习、运用，让学生在真实的场景中运用句子，高效地完成了教学目标，提升了学生的思维。在教学的每个环节邓老师都贯穿了“数-学-评一体化”，每个评价都有明确的指向，每个活动都意图，引导学生进行深度学习。
张老师结合案例细致深入地点评诠释了小学英语课堂中评价策略教学的理念和方法，帮助老师理解如何在课堂教学中落实英语核心素养要素。
“教-学-评一体化”的示范课堂及专家点评，为我们的教学指明了方向，更好地服务于学生的学习。
蒋海琴老师
“人教云教研”学习心得体会
本次“人教云教研”活动是聆听邓凤娇老师的一堂优质公开课《At the farm.》听完这节课后让我深感荣幸与触动。首先从邓老师的个人教学素养来说真是太有魅力了，流利的口语自然的教态无不让人倍感放松与亲切。其次邓老师对本节课的设计非常具有科学性，从农场的对比中逐渐让孩子们自然习得these和those, these are 和those are的区别与用法，在课程进行中时对孩子们的评价自然而又贴切，让人几乎感觉不到这是一堂课的拘束感而是一场讨论会。
在邓老师的课后，由张凝教研员对邓老师的课做了深入的评价，从张老师的点评中让我更直观理解到邓老师的教，学生的学和老师的评具体在哪个地方上呈现，也为我个人如何根据教学评一体化设计课程做了很好的导向。
何春燕老师
王菊老师
林芳老师
相信老师们通过这场精彩的网络云教研活动肯定都收获颇多，也更明确了今后自我努力的方向！