为贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，我园遵循儿童身心发展规律和特点，尊重和保护儿童好奇心和学习兴趣，坚持以游戏为基本活动，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，防止和杜绝幼儿园“小学化”现象。
什么是幼儿园“小学化”
幼儿园“小学化”是把小学的知识拿到幼儿园来教，或者以小学的方式开展学前教育。“小学化”的幼儿园会在教育目标、教育内容、教育方式和教育评价等方面向小学靠拢，甚至模仿和照抄小学教育。
幼儿园“小学化”的具体表现
1、教学内容小学化:偏重智力教育、强化拼音、写字、算术、英语等能力的培养。
2、教学形式小学化:集体授课为主要形式，偏重知识灌输，忽视孩子自主探索。
3、教学布置小学化:教室布置成小学课堂，以课堂教学环境取代游戏化场景
4、评价维度小学化:把孩子学会多少知识，认识多少汉字和单词，作为评价指标
5、生活方式小学化:时间全被学习占领，自由支配的时间变少，失去快乐童年。
幼儿园“小学化”的原因
受社会观念和应试教育的影响，家长不同程度的对儿童的学习和发展有重学业重知识的倾向，在我国传统教育观念中，“不能让孩子输在起跑线上”，影响着绝大多数家长对孩子的教育方式。所以，为了孩子能够在起跑线上领先，家长们使出了浑身解数，竭尽所能的教孩子各种知识，为孩子报各种辅导班、兴趣班，以自己的孩子学得知识多为傲，这在很大程度上左右着幼儿园教育。
幼儿园“小学化”的危害
1、造成孩子厌学
2、挫伤孩子自尊心
3、影响孩子全面发展
4、影响幼儿认知发展
儿童认知的发展，有一个特定过程，皮亚杰把它分为四个阶段，每个阶段都是上一阶段的延伸，下一阶段的准备，不能超越也不能颠倒。让幼儿园孩子直接学习小学内容，相当于让孩子跨过本阶段，跳到下一阶段，这就打乱了认知发展的顺序，破坏了认知过程，会阻碍孩子的独立性、想象力和创造力的发展。
孩子在幼儿园学什么
三岁看大，七岁看老。中国古人很早便懂得在幼儿阶段培养孩子其性格、行为、良好的生活与学习习惯的重要意义。幼儿园保育和教育的融合，促进孩子感官和运动能力的发展，形成和发展孩子的语言，养成良好的生活习惯，培养学习兴趣和学习品质，了解社会规则，促进身体和人格的健康发展。
01适应集体生活
孩子离开家庭进入幼儿园，慢慢建立“个体”和“集体”的概念，体会到“自我”与“环境”的联系。幼儿园里各种有趣的活动和游戏，能够帮助孩子适应集体生活。
02社交能力
对孩子来说，在幼儿园和同龄小朋友相处的过程中，孩子逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题，在老师的引导下，孩子也会学会帮助别人和感恩别人。除了学习常见的社交礼仪，幼儿园里的角色游戏模拟成人社会，孩子们不仅能增长自己的生活经验，还可以锻炼自己的语言交往能力。
03自理能力
自理能力越强的人越能适应新环境，越敢于探索，也越自信。在幼儿园里，老师会让孩子自己动手，整理床铺、自己进餐、穿衣、如厕等，会尽量给孩子创造自我锻炼的机会，培养孩子的自理能力，并且通过游戏和活动，让孩子逐渐学会生活自理。
04良好的生活习惯
在幼儿园里，一日生活皆教育，老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，并用动静交替的模式，安排好孩子们在园里的作息时间，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的基石。
05良好的学习习惯
3-6岁是培养孩子学习习惯的最佳时间。幼儿园里的“学习”不是学背一首古诗、一个单词，而是培养孩子的学习习惯，学会专注把一件事做完，学会不断尝试、坚持不懈，学会去探索未知事物，这些品质能让孩子受用一生。
童年是人生中最美好的时光
应该让孩子们自由地飞翔
不要让“小学化”的教育
让童年的精彩变得黯淡无光
孩子们是未来的希望
应该让他们快乐地成长
不要让“小学化”教育束缚他们的翅膀
让他们的童年更精彩、更自由！