题记
2023年全国教育工作会议上提出“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。”这是教育部掷地有声地提出要把读书活动作为一件大事来抓，为学校推进阅读工作提供动力和保障。
一、勤学不辍求知路 精读课标眼界明 （寒假期间进行新课标研修活动）
万物积蓄力量季，正是课标学习时。寒假前一周，教务处组织语、数、英骨干教师团队制定了新课标学习计划，设计了学习任务单；假期中，骨干教师带领老师们按计划进行了新课标研讨活动:老师们用心学习新课标的指导思想和基本理念，认真填写学习任务单，每晚八点至九点积极进行线上讨论。各学科教研组围绕“课程目标”汇报交流，从 “核心素养内涵、总目标和学段要求”三个方面进行深入解读和讨论。大家热情高涨，各抒己见，教研群中学习气氛非常浓厚。
沉浸学习，互学互鉴，积累共享促成长。精读课标对于实施整本书阅读具有重要的指导意义。首先，课标中关于整本书阅读的要求和理念，可以为老师们提供教学思路和科学指导，确保阅读教学的科学性和有效性；其次，精读课标可以帮助教师根据学生的实际情况，选择适合学生的阅读材料，制定合理的阅读计划和评价标准，提高阅读教学的针对性和实效性。
二、操千曲而后晓声 观千剑而后识器
（开学第一周整本书阅读推进工作）
为了帮助教师建立对整本书阅读教学的系统思维，从而提升语文教师整本书阅读指导能力和自主阅读意识，2 月 28 日下午，文王小学教务处召开语文教研组组长会议，商讨整本书阅读推进计划。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。会议开始，薛海校长就针对当前的教育形式和现状进行了深刻剖析。他明确指出，我们始终将孩子的阅读置于至关重要的地位，将读书工程视作全校教学工作的重中之重。
关于如何引导孩子们进行整本书的阅读，业务校长许琳指出：要从孩子拿到书到阅读完毕后的交流分享，每一个环节都至关重要。在此过程中，老师充当陪伴和引导的作用。不仅需要激发学生的阅读兴趣，还需在阅读的各个阶段给予恰当的指导和帮助。
推进会讨论中，教研组长们对“整本书阅读教学”有了更深一步的了解，明确了整本书阅读的主要目的就是打破课内和课外的界限，在学生心中播下读书的种子。此次会议决定：教务处筹备整本书阅读专题培训；石园红老师负责打造导读课课例；各教研组长负责将此次会议精神传达给各组语文教师，引导学生选择图书、制定计划。 这次推进会议不仅是对新课标、新理念的探索实践，也是教学智慧的分享，为今后整本书阅读教学提供了新思维，增添了新动力！
三、笔下生辉千山绿 胸中藏策万水流
（整本书阅读专题培训暨导读课课例展示）
为提高教师阅读教学能力，促进学生语文核心素养发展，根据我校教研工作计划安排， 3月 22 日上午，汤阴县文王小学联合古贤镇中心校举行了“整本书”阅读研讨会。此次活动得到了县教研室的大力支持：县教研室仝云涛主任、许洁老师参加了会议；汤阴县文王小学薛海校长以及所有语文教师参加了会议；古贤镇中心校校长郝现军、教研员吴国文以及古贤镇部分语文骨干教师参加了此次活动。会议由文王小学教务处主任秦婧主持！
研讨活动第一项：业务校长许琳专题报告《核心素养下的整本书阅读教学策略》
许琳校长在《核心素养下的整本书阅读的教学策略》专题报告中从核心素养的内涵谈到语文素养和阅读素养，她指出整本书阅读对于落实核心素养、语文素养和阅读素养具有重要意义。
接着，许校长谈到了整本书阅读的教学策略，她分享了小学三个阶段中整本书阅读的目标、内容、评价标准、阅读范围。着重交流了整本书阅读的三种课型：课前导读课、课中推进课、课后展示课。
同时，许校长也建议教师们在实施阅读教学得过程中要努力保证学生选择喜欢的图书；创设自由阅读、快乐分享的氛围。落实课外阅读指导工作，教师不仅要明确阅读之方略、阅读之要义，还应明确做好课外阅读工作之核心，逐步培养他们的阅读习惯，进而真正达成心灵上的“鼓舞与唤醒”！
研讨活动第二项：石园红老师进行导读课课例展示。
我们都知道，要求学生“无目的的阅读”，有时收获甚微。而“引领式阅读”，则是人生成长过程中不可或缺的要素，如何用阅读唤醒学生天性、唤醒心灵、点燃智慧之灯，又能兼顾学生学习的现实需要呢？石园红老师们的导读课开启了学生的阅读美好时光：
石园红老师授课课题是《鲁滨逊漂流记》整本书阅读导读课——《乘探险之舟 启阅读之门》，她的整节课结构清晰，任务驱动分为识版本，明目录，订计划，知方法四部分。课堂上学生能够全员参与，充分发表自己的看法，孩子们也乐在其中。导读课中，激发了学生的阅读兴趣，重点指导了学生们综合运用多种阅读方法。
石老师巧妙指导，将这本书由厚读薄，让学生们能够更加全面地了解这本书的内容和特点，使学生设身处地、感同身受地沉浸于故事中，让学生们能够在阅读中掌握方法，提高阅读能力和素养。
研讨活动第三项：县教研室仝云涛主任讲话。
首先，仝主任对文王小学对整本书阅读研究做出的努力给予充分肯定和赞赏。针对整本书阅读教学策略这一话题，县教研室仝云涛主任表示：开展整本书阅读活动，始终要注意保护学生的阅读兴趣，激发学生的读书热情，教给学生读书方法，培养学生阅读能力。通过交流读书感受，让阅读成为习惯！
研讨活动第四项：文王小学以及古贤镇中心校所有语文教师展开讨论。
最后，在文王小学许琳校长和古贤中心校教研员吴国文的主持下，两所学校的语文骨干教师对这次核心素养下的“整本书阅读教学策略”的学习与研讨活动展开交流与讨论，大家都纷纷表示通过这次教研活动，对整本书阅读这一概念有了更透彻的理解，对以后教学方向更加清晰了很多，整本书阅读是伴随在语文教学中每节课。同时，石园红老师的示范课也给更多语文老师提供了整本书教学的课例，让老师对阅读指导有了明确的方向。
四、读书切戒在慌忙 涵泳工夫兴味长
（下步阅读计划）
1. 整本书阅读推进课：4 月 2 日 对学生阅读计划进行监控，进行阶段阅读成果展示。
2.整本书阅读展示活动：于 4 月 23 日 “世界读书日”开展汤阴县文王小学第一届“少年讲书人”活动。
结束语
童年是最美好的岁月，童书是最美妙的种子。引领儿童共读一本本书，就是在他们的童年播下一粒粒最美妙的种子，那是文化的种子、语言的种子、审美的种子、思想的种子……这些种子里有强烈的信仰，新教育人相信，会有奇迹的发生！
——整本书共读：播下最美妙的种子
活动策划：薛海 郝现军
活动组织：汤阴县文王小学教务处
文字编辑：许琳 秦婧
图片提供：文小团队