培训目标
冰心奶奶曾经说过:读书好，多读书，读好书。读一本好书能够启迪我们的智慧，拓宽我们的思维；读一本好书，能丰富我们的阅历，净化我们的心灵。因此，教师整本书阅读的教学显得尤为重要，通过整本书阅读的教学能够启发孩子们读书的方法，激发孩子们读书的兴趣。
培训内容
此培训一共分为两个部分，第一部分是山西太原某小学郭老师介绍她们学校整本书阅读教学的一些方法和成效，她分别从以下四方面进行了介绍:“书香校园”营造书香氛围、“共读一本书”发挥带动作用、“晨诵午读”落实读书制度、“整本书阅读”提升阅读质量、“双节活动”开展阅读实践。
第二部分是崔峦老师的点评和讲座——谈整本书阅读的价值与实施。回溯历史，整本书阅读其实并不是一个新概念，早在春秋时期《论语》就有记载，孔子对孔鲤说：“不学《诗》，无以言”。这大概是整本书阅读最早的记载了。传统的蒙学教材《千字文》、《三字经》、《百家姓》是作为一个整体来进行教学的。较之，现今的语文教学基本是单篇进行教学。单篇阅读作为一个小系统，可以在有限的篇幅内了解作者局部的、特殊的有限的人生经验和思想，作为一个窗口窥见作者的思想。相比之下，整本书阅读能提供较为完整的信息系统，具有多元探寻文化视角，从情境上来说更加的完整和丰富，它更加利于多种思维的发展。
教师观看
一到六年级的语文教师们认真观看了此次培训直播，并且认真记录笔记，在之后进行了整本书阅读教学的研讨，大家都在此次培训中获益匪浅。
培训成效
通过此次阅读教学培训，教师们再次明确了自己的阅读教学目标，反思了自己平日的阅读教学，为下一步学生更好的发展和学习奠定了基础。学路漫漫，教师与学生共同发展与成长，不忘初心，用心浇灌每一朵花使其绽放！希望孩子们能在老师们的带领下，养成好的阅读习惯，在无尽的知识海洋中快乐地徜徉！