高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥龙海区高中数学名师发展工作室的教师专业成长和教育科研中的示范、引领作用，进一步提升工作室成员、学员的教育科研水平。2024年4月17日，龙海区高中数学名师发展工作室到程溪中学开展“送培送教”活动。
本次”送培送教”活动有两个环节：1、工作室学员龙海一中纪志芳老师、工作室成员龙海一中谢菊连老师、程溪中学欧阳阿辉老师的同课异构，课题为：必修第二册《8.3简单几何体的体积》。2、公开课评课议课环节。
参加本次活动的人员：龙海区进修学校中学教研室主任郑建友、程溪中学书记、校长卢建斌、名师工作室召集人许文笔、名师工作室成员、学员、程溪中学高中数学组教师等参加了本次活动。
古有“百家争鸣，百花齐放”；今有“同课异构，精彩纷呈”。相同的教学内容，不同的呈现方式；同样的课程，不同的教学，别样的风格；“
工作室学员龙海一中纪志芳老师，整个教学过程围绕目标展开，重视数学思想方法和核心素养的训练与培养，突出重点，分散难点，各部分布局合理，逻辑性强，思路清晰，过渡自然；能因课制宜，选择有效的教学方法，巧用信息技术，正确处理教师主导与学生主体关系；能面向全体，注重课堂信息反馈与调节；课堂气氛和谐，有效激发学生的数学学习兴趣，学生精力集中，积极思维，目标达成度高，是一堂很精彩的课。
工作室成员龙海一中谢菊连老师以新课标为理念，采用师生合作的课堂模式，能根据学情，因材施教。精心挑选四道典例，启发引导学生深入思考，带领学生抽丝剥茧，逐层深入引领同学探究求简单几何体体积的四种方法。探索过程中渗透着数学的学科素养与思想方法。富有激情、亲和力的谢老师课堂节奏把控好，师生互动好，构建了高效课堂。整个教学过程尽显其扎实的教学功底和规范严谨的教学特质，是一节很出彩的课，值得老师们学习、借鉴。
程溪中学欧阳阿辉老师这节课，对教学内容进行了深入浅出的讲解，使复杂的知识变得容易理解。在解释概念和解题过程中，逻辑清晰，条理分明，重点突出，也适当地拓展了学生的思维视野。在教学过程中灵活运用了多种教学方法，如启发式、讨论式、案例式等，并能科学运用多媒体，这些方法的运用有效地激发了学生的学习兴趣和探索精神。同时也注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。本节课的学生互动环节设计得当，充分激发了学生的参与热情。本节课充分体现了教师的教学水平和专业素养，是一堂成功的高中数学公开课。
于倾听中思考，思有所得，体会着这“送培送教”教育教学的“修行”。
三位老师的同课异构，“同中求异，异中求同”。对同一教材不同的处理、不同的教学策略，彰显了老师的个性，达成很好的教学效果，由此打开了同行开阔的教学思路，实现了资源共享，优势互补，最终共同成长。
评课议课环节：先有三位授课老师讲述本节课的教学设计与磨课经历，课后反思。再有听课老师对三位老师同课异构进行评课议课。
龙海区进修学校中学教研室主任郑建友老师评课：郑老师从内容分析，理念转变，素养落实，学生的课堂表现以及三位老师对本节课教材不同的处理方式等方面进行总结，针对三节课的突出特点和存在问题提出意见和建议，也给出了“教学有法，教无定法 ，适合学生的就是最好的”教学方法。
龙海区高中数学名师发展工作室召集人许文笔评课：感谢三位老师的精心准备，深入钻研教材，考虑学生基础比较薄弱，采用循循善诱，循序渐进方式，介绍求简单几何体的体积的方法让学生易于接受。同时也指出不足之处，并给出可行教学意见。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，评课者不同的维度、角度，不同的思考，个性的点评，真是“仁者见仁，智者见智”。评课老师既肯定了授课老师的亮点，也指出了不足之处，并给出了很好的建议，营造出浓厚的教研氛围。
本次“同课异构”活动，同中有异，异中求同，授课老师“异”出精彩，听课老师“同”样收获。
共研共享共聚力，同心同力同成长。本次龙海区高中数学名师发展工作室为老师展示交流、互相学习搭建了有效平台。我们将带着自己的思考与收获，继续以赤诚之心，昂扬之姿，奋进之势，在教育教学中持续深耕课堂，教以潜心，研以致远，且思且行。
撰稿：谢菊连
审核：许文笔