春意盎然，迈入新程。为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记有关教育重要讲话精神，不断提升教师队伍学科教学专业素养和把握新课程标准的能力，进一步发挥名师、骨干教师教学研究、专业引领、成果推广的作用，促进青年教师专业能力提升，利通区48位数学教师参加了“国培计划”（2023)——利通区中小学幼儿园教师自主选学试点项目小数一坊的研究活动。根据小数一坊线下集中研修活动安排，3月22日小数一坊全体教师在利通区第八小学进行了集中研修开班仪式暨第一次线下活动。
详细解读研修方案 明确研修目标
教研员马丽荣老师就本次研修方案的研修主题、研修时间和对象、研修单位、研修背景、研修目标、研修方式及时间安排、活动要求几个方面向学员进行了详细的解读。本研究主题着眼于教师对《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理解力和领悟力不高、计算教学重算法轻算理、有弱化运算能力的倾向、课标落地效果不好，学生的运算能力偏弱的实际问题，马老师明确了五个研修目标。一是要掌握各学段“数与运算”主题内容要求，二是要形成“数运算”教学的知识图谱，三是提炼“运算能力”培育策略方法，四是以评价量规的研制对师生的教与学进行准确评价，五是总结归纳形成物化成果。最后马老师对每个学员提出了要求，希望每一个学员在本次培训中有目标、有思考、有行动、有收获。
重点解读评价量表 严控研修成果
韩静校长就本次研修评价量表进行了重点解读。国培研修评价量表是用来评估学员在本次学习过程中的表现和进步的工具，包括一系列的评估指标，这些指标可以用来衡量学员的参与度、理解程度、技能发展和创新思维。这样的评价量表有助于导师了解学员的学习进展，提供反馈，并促进学员主动参与学习。
深入了解学员需求 强化研修信息反馈
为了更好地了解学员在数与运算主题下对于学生运算能力培养的需求和期望，以便能够提供更有针对性的培训和支持，本次研修还进行了“数与运算”主题下学生运算能力培养教师调查问卷。直接从学员人群中获得需求，使制定研修方案更加着眼于解决现实问题。通过现场调查问卷对学员实际教学问题和需求有了一个全面系统的了解和认识。
全面梳理分享研修内容 认真开展集体备课
为更好的做好本次研修，学员们在导师的带领下，按自己现任年级分为1-6个组进行了“数与运算”方面的知识梳理。在梳理过程中大家深入思考，积极探讨，明确每组的梳理方向。学员们通过翻阅教材、教参、课标，经过一番紧张而有序的梳理后每组都有了自己的成果，大家进行了积极的分享，三年级组用思维导图将三年级上下册的“数与代数”领域的内容进行了梳理，不仅关注了内容安排，还将单元目标与核心素养目标相关联；四、五年级组用表格的方式，把四、五年级上下册“数与运算”主题内容全面分析，将《2022年版课标》中与主题相关的“内容要求”“学业要求”“教学提示”“学业质量标准”等目标要求与具体的教学内容相联系，紧扣核心概念和核心素养的主要表现，清晰、全面、系统地梳理了教材。一、二、六年级组的学员和导师也分享了各自在教材梳理中的思考。一个多小时的集中教材教法的研讨活动，以任务驱动的方式，没有设计固定的模板，没有搭建相同的框架，但是各个小组聚焦主题，依标扣本，在短时间内，呈现了高质量成果，为我们共享了他们的智慧。
教材梳理后，马老师向大家公布了课例研讨的内容，分别是三年级的“笔算乘法”，二年级的“有余数的除法”和五年级的“同分母分数加减法” 三个内容。三个大组根据选定的内容，展开线下集体备课，导师并创建网络集体备课。线下集体备课时段，导师带领学员，分析研究教材，阅读教师用书中的编排意图和教学建议，结合课标中的学段要求，认真研课、备课。
在下午最后一个时段，也是最紧张的环节，韩静校长组织各小组参训学员现场抽签，确定三次课例展示的上课教师和说课教师，经过八个组的现场抽签，最终确定了8位上课教师和8位说课教师。
本次研修过程中，利通区教研师培和考试中心的周丽华主任到研修现场对本次国培自选项目进行了全方位的讲解，同时对本次研修活动提出了要求和希望，强调要狠抓研修质量，使每个学员真正做到提升自己，也希望每个学员在愉快的氛围中学有所得，学有所获。
小数一坊一整天的集中研修，按照活动流程有序进行，教师们在欢快愉悦的氛围中独立思考、共同研讨、相互交流、集中分享，大家交流思想，碰撞智慧。这次培训为学科教师的搭建了一个专业的交流平台，为教师们深入学习新课标，研究新教材，解决现阶段小数一坊学科教师日常教学中存在的现实问题提供了相互学习，共同解决的时间和空间，为更系统研究、深入探索提供了宝贵的机会。
撰 稿：杨彩琴
照片采集：朱 苗
审 核：马丽荣 韩静