为进一步促进我市高中英语教学交流与发展，帮助一线教师更好地研究新课程新教材，提升我市英语教师专业素养及教学能力和水平，在我市教科院领导的筹划与安排下于3月20日在西宁市光华中学就外研版(2019)必修第二册Unit6 Earth first Understanding ideas Sharks:dangerous or endangered？进行了同课异构观摩课展示及专题讲座活动。本次活动由郭彦芝高中英语名师工作室成员周虹老师主持，工作室全体成员、学员及我市高一年级教师参加了此次活动。活动共有四项议程，旨在通过观摩不同教师对同一课题的差异化、个性化教学，探索更加有效的教学方法和策略，推动新课程背景下我市高中英语教学模式的改革与创新。
活动第一项，郭彦芝高中英语名师工作室成员、西宁市光华中学张筱曈老师和重庆市铜梁中学刘倩岚老师分别就外研版(2019)必修第二册Unit6 Earth first Understanding ideas 部分Sharks:dangerous or endangered？进行了精彩的课堂展示。观摩课中，两位教师结合各自的教学经验和教学风格，展现了不同的教学思路和方法，为观课教师呈现了两节主题明确、特色鲜明的阅读课型。张老师以学生会招募动物保护大使创设情境，结合3A英语教学策略及英语学习活动观，从文章结构入手，帮助学生梳理、整合文本信息，并以人们对待鲨鱼前后态度的转变为线索，启发学生深入理解其原因，培养学生学会批判性看待问题的能力及英语思维能力。张老师鼓励学生以小组合作探究的形式设计保护濒危动物的海报，一张张图文并茂的海报既突出了本节课的主题意义和迁移创新环节的特色，也将课堂氛围推向了高潮，提升了学生语言学习的成就感和自豪感，收获了听课教师热烈的掌声。刘老师本节课以带领学生参观海洋馆为导入，课件制作中体现与信息技术的深度融合，让学生身临其境的感知主题，调动了学生积极性，营造了轻松愉悦的课堂氛围。在阅读教学设计中，刘老师以问题链的形式，设计了一系列层层递进，引发学生深度思考的问题，在帮助学生理解文本意义的基础上训练了学生英语高阶思维能力，真正做到了阅读课中问题的设计基于文本、高于文本、超越文本的要求。
活动第二项，两位授课教师结合自己的教学设计进行说课。张老师在说课中，从单元整体分析、单元教学目标、单元重难点、单元大小观念的提取与划分，再到各个课时划分安排及各课时教学目标，教学重难点，详细阐述了本单元及本节课的教学设计相关内容，帮助与会教师更加深入地学习了解本单元的主要内容、重难点及阅读教学设计中各环节的设计意图和教学反思。刘老师说课部分主要从本节课的中重、难点、各个环节设计的意图，实施效果及课后反思等方面进行了阐述。
活动第三项，评课议课环节。首先由各学校听课教师代表分享收获与感悟。各位老师纷纷表示通过学习两节观摩课，深切体会到了风格迥异却又主题鲜明的英语课堂，为大家提供了宝贵的学习与交流平台，为我市一线教师面临新课程、新教材、新高考背景下英语教学模式的转变打开了新思路。老师们也表示会积极反思，勇于将所学到的3A教学策略运用到课堂实践中。随后，由重庆市铜梁区教师进修学校李奕奕校长对两节阅读课例进行了点评和总结。李老师首先肯定了两位教师都能做到以话题为引领，以英语学习活动观中的三个层次为基础，设计以迁移创新为重点的培养学生思维能力的课堂活动。其次，李老师也对评价表的维度进行了详细分析，强调了评价内容的标准制定要具备可读化、可视化和个性分层化。最后，李老师就两节课中存在的主要问题分别进行了分析并提出了宝贵建议。
活动第四项，李奕奕老师开展了以《英语大单元阅读教学设计与实施》为题的专题讲座。李老师结合两位教师的教学设计，主要从英语学科核心素养与阅读教学、大单元阅读教学设计、大单元阅读教学实施、大单元阅读教学思考四个方面进行阐述。李老师主要强调了阅读教学是英语课程工具和人文性高度融合的体现，阅读教学设计中要注重对学生英语思维能力的培养，帮助学生在阅读中进行语言、思维和文化的深度学习，进而达成在阅读中兼顾阅读素养各要素，创设积极的阅读体验过程，实现阅读的多重目的，构建多元化阅读评价的目标。
此次新课程背景下英语同课异构观摩课及专题讲座活动取得了显著成效，不仅促进了两地教师间的交流与合作，实现了资源共享、互相学习的目标，也为我市新课程、新教材、新高考研究与高中英语教学提供了宝贵的经验和启示。通过观摩交流及专家讲座学习，工作室成员、学员纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更加明确的方向和目标。展望未来，我们相信在工作室主持人郭彦芝老师的引领下，团队教师将继续深化同课异构授课方式的探索与实践，不断更新教学理念、创新教学方法、提高课堂教学效率，为我市新课程背景下高中英语教育事业的蓬勃发展贡献力量。
供稿：郭彦芝高中英语名师工作室 温艳玲