阅读是教师成长的必由之路，为了达成本次经典共度活动的目标，培养教师广泛的阅读兴趣，养成多读书、好读书的习惯，进一步打造学习文化，促进教师专业发展和精神成长，3月22日，经典共读初中地理组举行了线上启动仪式。
领读人马爱玉老师解读了本次经典共读活动方案，明确了活动目标，为参与教师进行方法指导，对整个活动的流程和考核进行了详细的解读并做出具体的要求。
李晓越老师对打卡方式进行了说明，对每周领读人和参与人的职责做了具体要求，根据第一周打卡方式试用情况进行了评价总结，为后期材料整理做了简单的规划。
参与教师分别发言
侯伟老师：有人说，现在学生的阅读能力都下降了。资讯、笑话、段子、小视频，这些无时无刻不在吸引着年轻人的注意力，在这些方面，他们比我们见多识广。但是教育要求深长而缓慢的阅读。作为一名教育工作者，读教育经典是刻不容缓的。在众多教育名家中，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的陶行知，绝对是绕不开的。他在实践中提出的“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”的主张，是其教育思想的核心。
《教育的真谛》一书则集结了陶行知教育思想的精华。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照，越是走进陶行知先生，越是感受到他对教育事业的执着与热爱，越是钦佩他的教育思想的深邃，越是感动于他人格的伟岸。“没有爱，就没有教育”，这句话道出了陶行知教育的真谛，他以睿智的目光，博大的胸怀，积极倡导并实践了爱的教育。他爱教育，爱学校，爱学生，他对教育事业的热忱与激情带给了我们很深的触动。
非常感谢这次在马老师的带领下与各位同仁经典共读的机会，“撑一支阅读的长蒿，向青草更青处漫溯”，相信我们一定能从《教育的真谛》一书中汲取营养，有所收获。
宿英敏老师：阅读是个人成长的必要途径，对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业开展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。虽然深知这个道理，可有时总会被每天繁忙的工作或是其他琐事所牵绊，曾抱怨过没有时间，也因此失去阅读的自律性。希望自己在咱们团队的带领下，今后留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。更希望通过阅读能读懂社会，读懂教育，读懂学生，也读懂自己。
张文倩老师：非常荣幸能和大家一起阅读，一起学习。现在是信息爆炸的时代，但是读书是获取知识、开拓视野的最好途径，但我们现在很多时候沉迷手机很少能有时间静下心来读书学习。现在正是最好的机会。《教育的真谛》这本书是陶行知先生教育思想的精华，正如朱永新老师在序言里所说，教育是世界上最特别最奇妙最千变万化的事情，所以我们也要不停的学习不断地变化，但教育也是最坚韧最牢固最不会变化的事情，也要求我们不忘初心，坚守教育。希望通过这本书的学习，能了解更多教育的真谛，更好的理解教育与生活，努力提高自己，为学生的成长和发展贡献自己。
王倩老师：一个不爱读书的地理教师有可能让学生学好地理知识，但很难让学生喜欢上地理课。因为一个不爱读书的地理教师无法在课堂上的过程中激活地理学科的生命。在现在的教育环境下，学生获取知识手段越来越丰富，知识面也在不断地拓展，针对新课标的要求，我们教师只有不断的读书拓展自身地理素质才能实现对学生的素质教育，真正的实现让学生喜欢地理！读书是一个教师成长、发展最基本的修炼方式。教师生活的世界，根本在于呢你在的精神世界，决定于你的外在生活世界，同时也决定于你的课堂。很高兴这一次有机会和各位老师在一起交流学习，期待和各位的共同进步！
傅倩倩老师：教学做合一，这是一种充满智慧与实效的教育理念。在我看来，它的核心思想在于将教学与实践紧密结合，让学生在做的过程中学，在学的过程中做，从而达到真正的知行合一。
教学做合一让我深刻体会到实践的重要性。传统的教学方式往往注重理论知识的传授，而忽视了实践操作的重要性。然而，教学做合一的理念却打破了这一局限，它鼓励学生在实践中去探索、去体验、去总结，从而更深入地理解和掌握所学知识。通过亲身实践，学生可以更加直观地感受到知识的实际应用，也能够更好地激发学习的兴趣和动力。
封雪老师：感谢教体局给我们提供了这次共同读书的机会，很高兴能和各位老师们共同学习共同阅读，借此机会养成读书的好习惯，不断提升自己，在接下来的几个月里我会争取做一名合格的领读者，认真阅读不断反思自己的教育教学，为大家做好服务，希望我们的领读班能够学有所思、思有所悟、悟有所果，真正能学有所成学以致用，促进我们的工作，谢谢大家。
谭长洋老师：作为一名教师，我们不仅要教授学生知识，更要引导他们树立正确的人生观和价值观。而要实现这一目标，我们自身也需要不断地学习和成长。通过阅读，我们可以获取更多的知识和信息，拓宽自己的视野和思维方式。同时，读书还可以帮助我们更好地理解学生，了解他们的需求和困惑，从而更好地指导他们。
王新凯老师：曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今天，教师更应该多读书，让读书成为生活中重要的一部分！唐代大文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质不是很重要吗？而教育，天然需要教师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。
那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢？答案就是读书。只有在读书中不断实践、思考，才能实现教师专业化发展，进而促进教师人生的发展和生命的成长。
人们常说：“校园是知识的摇篮"”校园是培养人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。在当前激烈的竞争中，“适者生存”已成为现代人的座右铭。教师更应该以读书为支撑，立足课堂，从从容容播种传道；以读书为信仰，积极坦然、宁静明朗地面对人生；以读书为生活，培养自己丰富的情感、健全的理性、敏锐的判断以及不竭的创造力，更好地服务于学生的发展；以读书为己任，让自己的生命之树常青，无声地润泽学生。
本次共读活动旨在通过共同研读《教育的真谛（ 教师精华版）》一书,向陶行知先生学习，找到提升地理教学能力的突破口。在阅读中，学习其教学理念、教学技能，吸取营养,充实自己，提高专业素养，促进教师专业化成长，真正把教学做落实到地理教学中，充分做到让地理来源于生活，服务于学生成长。
良好的开始是成功的一半，地理老师们已经启航，他们开卷阅世界，将汲取的精华用于教学实践中，努力成为符合素质教育要求的永葆生机活力的教师。