樱桃郭学校数学三组始终以促进学生全面、和谐、可持续发展为基本理念，以师生情感交流为基础，以小组合作学习为基本形式，以自主探索、合作交流为主要学习方式，建立生生互助，师生互助的和谐师生关系。课前，老师们在充分了解孩子们年龄特点及学情的基础上，积极准备，深度挖掘教材，制定适宜的教学目标。课堂上，老师们各显身手，运用自己独特的教学方法和手段，巧妙的处理教材，以流畅的教学环节，丰富多样的教学形式，营造“自主、合作、探究”的学习氛围，充分激发了学生的积极性，使不同的课堂演绎出了同样的精彩。一起去欣赏吧！
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精彩课堂
葛慧娇老师执教的《复式统计表》，葛老师从上周我校开展的社团超市活动的情境引入，让学生在实践活动中获得真实的数据。一方面培养学生的统计能力，另一方面凸现统计数据源于实际且必须真实可靠，值得借鉴。教学环节设计较齐全，教学过程安排较合理，容易引起学生兴趣，适合教学。整个课堂具有现代的生活气息，数学问题生活化，学生能轻松地获取了知识。
梁娟老师执教的《两位数乘两位数（不进位）》，梁老师在"自主探究，尝试算法"这一环节中，强调要求学生用学过的方法来解决今天的新问题，在给学生足够的独立思考时间后再进行小组讨论，弥补了小组讨论中的一些弊端◇使所有的学生都有自主寻找策略的机会。随后的小组讨论，在学生的各抒己见中，各种算法的出现体现了算法的多样化，同时由教师提出的"看看哪个小组想出的方法最多"引发了学生的'成就感和进取心，更重要的是在小组讨论中，同学之间交流与合作有利于学生的全面发展。
张献军老师也执教的《两位数乘两位数（不进位）》，同课异构，张老师这节课从复习两位数乘一位数的笔算方法开始，为新课的学习作好准备，让学生把旧知迁移到新知中。本节先让学生课前完成前置小研究，让学生自己尝试计算。上课让学生分小组◇充分交流自己的想法，发挥学生的主动性。再进行全班交流多种算法，在此基础上重点交流用竖式怎样计算，在交流中掌握正确的书写。将两位数乘两位数的笔算和两位数乘一位数方法作比较，帮助学生理解算理。
王媛老师执教的《口算乘法》，王老师注重学生已有知识经验基础，引导学生探究算理与算法的统一。学生已有的整十、整百数乘一位数的口算乘法知识和经验，课堂上围绕学生探索、并借助计数器拨珠来理解算理，掌握乘法口算的方法展开丰富的数学活动。引导学生利用知识的迁移，自主探究整百数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在获取数学知识中提高学习能力。使学生体验成功，形成良好的学习习惯。体现以学生为主体，教师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。
秦战胜老师执教的《两位数乘两位数（进位）》，课堂上秦老师改变教材情境，选用学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，让学生发现、提出数学问题，接着探讨计算方法，进而解决所提出的实际问题。把探讨计算方法的活动与解决实际问题溶于一体，学习材料包含生气，对学生有吸引力，容易激发学生学习的兴趣。同时，在解决实际问题中探讨学习计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会计算的意义和作用。
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集体评课
教中思，思中行，行中进。课后的评课议课活动中，老师们畅所欲言，具体从环节安排、课堂问题、教学策略、板书设计等几个方面，提出自己的想法和建议，营造出浓厚的研讨氛围。研讨过后，执教老师谈到了自己原先的思考，也碰撞出了评课后的新的"火花"，吐露了破茧成蝶的心路历程。