三月的风，吹面不寒；三月的常州，烟花绚烂；三月的校长班，春意盎然。
学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。3月23日上午，盐城市教师发展学院院长，江苏省中学语文特级教师，正高级教师马群仁给安徽省“国培计划”—名校园长培养项目班的学员们带来了一堂精彩的讲座。马院长围绕“未来校长：成为‘学的专家’—《教师花传书》阅读分享”这一主题与培训班50名校长展开亲切互动，深入探讨未来校长应该具备的专业特质。
结合学员对《教师花传书》阅读体会的分享，马院长指出，教师必须是“工匠性”与“专家性”兼备的专家，不仅要提高自身专业性素养，还要提高非专业性素养。教师要学会“倾听”，能够倾听来自学生的声音，倾听教材的声音，倾听教师内心的声音，教师的专业成长主要不靠外在的约束，而靠自已内在的体验、唤醒、持续和勇气。
参训校长与讲课专家互动交流频繁，气氛热烈。临泉县杨小街中心校王进考校长现场分享了他的阅读心得：“倾听”作为“匠人”的教师最核心的能力。一是倾听学生的声音，知学生所需，做出相对的改进，包括问题的设计，语言表述，言语形态等。二是倾听课文的声音，明确作者的意图，更好的把握主旨和目的。三是倾听自己的声音，在达成目的时候所需要的知识积累，方式方法的改进。高超的“匠人”倾听来自屋主、土地、木材的声音，为当下之声音，而教师作为知识的传播者，还要成为一个学习的专家。要立足于当下，为学生的未来做出创新的知识架构，为学生未来人生设计方向，为学生以后的人生幸福奠定基础。
上午的精彩尚在回味，下午的震撼悄然已至。原无锡市教育科学研究院副院长、江苏省特级教师，正高级教师赵宪宇给学员们带来一节别开生面的讲座—《课题研究的基础路径和个性化选择》。赵院长围绕从课程与教学出发、从思维教学角度、着力于个性化表达三个方面，结合具体课例详细解析，还通过分享自己的作品，勉励大家从课程及教学中找课题，要在课堂教学中注重思维教学。
这节课上，赵院长强调思维教学课堂研究可以分两个方面八个词概括，一是要素方面的四个词：情感、善良、想象、才华；另一方面是个性方面四个词：前瞻、创新、支点、未知。赵院长博学多识，思维活跃，讲课引经据典、旁证博引、随手拈来、妙趣横生，在古今中穿梭，在细节中思索。现场学员听的如痴如碎。
理念新颖的专家讲座、指点迷津的观点交流，发自内心的追赶跃动， 学员们开阔了视野、明晰了方向，提升了素养。“人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”阅读蓄力、思考创生、躬耕实践将是我们更加美好的成长愿景！
迎春启程，向阳而行，一路春暖花开。
图文：第一组全体成员