“须当醉卧桃花雨，堪负人间三月天”。春的三月，既有繁华次第开，更有教育逐梦人。正是一年春好处，我们带着春的希望共同走进学习的殿堂。3月11日起，我校全员磨课活动正式拉开帷幕，语文、数学学科如火如荼，道德与法治，英语学科也不甘落后。同时，乌帕尔小学一行15人也同时参加了我们本次教研活动。
陈彩霞老师执教的五年级下册道德与法治第五课《建立良好的公共秩序》
第一课时公共生活需要秩序，让学生知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识，了解生活中的多种公共秩序，领悟社会秩序对于公共生活的作用，树立公共生活需要秩序的观念。
突破形式：本节课采用了视频导入的方式来吸引同学们的注意力，同时和同学们一块做了秩序小实验，找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中，瓶口大小只能允许每次取出一个小球，看看哪个小组能既顺利又快速的取出瓶中所有的小球，通过这样的活动让学生知道遵守秩序的重要性，只有遵守秩序，一个一个往出拿小球，才能又快又顺利的取出小球，其次让学生通过观看生活中不文明现象的视频，让学生再自己说一说生活中的不文明现象，让学生知道在公共生活中，每个人都要注意自己的言行举止，每个人都应该养成文明习惯。
达成效果：学生明白了遵守公共秩序的重要性以及在生活中要注意自己的言行举止，养成文明习惯，做一个文明的小学生。
优点：环节完整，学生积极性高，课堂参与率高。
不足：语速过快，教师上课感染力不强，肢体语言不够丰富。
王天喜老师执教的一年级下册道德与法治第五课《风儿轻轻吹》
突破形式：本课以“猜谜语”‘这样的创意游戏形式展开，采用带有”玩“的色彩与学习内容紧密配合的活动方式，引出本课的学习内容。教师带领学生结合实际，充分调动学生的感官，感受大自然里的风和作用。看一看，听一听。将沙尘暴与爱护环境联系起来，同时还注重学科间的渗透，将本课教学与科学学科中什么是风联系起来，让学生多角度，多层面地欣赏风。还提到风会让国旗迎风飘扬，提升学生适应自然的能力，本课鼓励学生从自己平时的生活经验于观察入手，交流安全自护的方法。并且融入安全教育，在刮风的时间，不能靠近有危险的物体。
达成效果：学生明白了风的形成及特点，探究和感受到了风与人们如影随形的密切关系。
优点：
1. 实际与想象结合。设计做风车环节，学生在玩的过程中，自然体会到，风儿还能给我们带来游戏，进而，让学生与风儿对话，从而让学生从内心喜欢上自然。
2. 从生活实际导入，激发学生的学习兴趣。
3. 穿插安全教育，环境教育渗透德育目标。
不足：
1. 提问时的问题设置，应多关注潜优生，树立其自信。
2. 要鼓励学生多读书，多种方式朗读，从而开阔学生视野。
3. 教学中，要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
熊海菊老师执教的是人教精通版unit2lesson10，属于社会类范畴的课文，本课主要是以为希望工程募捐书包，书本等学习用品为环境创设的情景式教学，主要的教学内容为新词bag，book，pen pencil的教授以及how many引导的疑问句，对可数名词复数的数量进行提问，在新词的学习中代入学习过句型进行造句，让学生学以致用，熟练的运用及句型的转换。在课程中，使用了小组合作式交流，自由交谈等形式，目的在于强化孩子的听说训练，以及对句型词汇的运用。注重于德育教育，德育教育贯穿整个课堂。
刘艳波老师执教的是人教精通版Unit3 Lesson17，属于“人与自我”范畴的内容。本课主要是以同学之间介绍家庭成员都的情景对话为背景，在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:uncle, aunt, man, woman，能够听懂，会说：Who’s that man?That is my …..Who’s that woman?That is my ……并结合实际，根据实际情况询问别人的家庭成员，同时向他人介绍自己的家庭成员。本节课教学过程完整流畅，课堂氛围活跃，学生积极思考，大胆发言，整个教学过程非常有趣且富有成效。
课后老师们坐在一起，认真说课、评课，互相取长补短。
刘艳波老师:
1.教师通过自然拼读法教授单词，将字母和发音有机地结合在一起，有效的帮助学生攻克了记单词难的问题。2.教师从简单的单词入手，逐渐扩展到复杂的句型和对话，帮助学生由浅入深地掌握所学内容。3.学生积极参与课堂活动，通过小组讨论等方式，加强了他们的口语表达能力。同时，教师还鼓励学生大胆尝试，不怕犯错，让学生在轻松愉快的氛围中学习。4.课堂反馈与评价教师及时给予学生反馈和评价，表扬学生的进步和亮点，同时也指出学生的不足之处，并给出改进建议。这种反馈方式有助于增强学生的自信心，同时也有助于他们更好地掌握所学内容。总的来说，这节课教学氛围愉悦、教学方法灵活、学生学习兴趣浓厚、参与度高。通过自然拼读法的运用，学生不仅掌握了单词的拼读，还提高了口语表达能力，为将来的英语学习打下了坚实的基础。
熊海菊老师:
本节课主要通过希望工程的环境创设，在了解希望工程是什么的背景下代入本课的内容，整个课堂教授自然大方，课程衔接自然，学生融入情景，学生学习接受能力较强，同时能够积极思考，大胆发言，整个课程严谨而富有启发性，同时德育渗透整个课堂。 1. 学生提前预习，熟读课文并翻译课文，对将要学习的四会单词能够代入学习过的句型预设造句。 2. 在教授新词方面，大胆的将主动权还给孩子，让孩子教读及造句，学生之间互相评价，教师适时给予纠正和鼓励。 3. 整个课堂以学生为主体，贯穿听书读写的基础训练，听原文录音，训练句型及自由对话，把时间充分的给孩子，创设浓厚的英语交流氛围。 4. 德育教育贯穿整个课堂，本节课以情景式教学为主要教学方式，让孩子了解我们现在的生活多么的幸福，学习的条件有多少丰富，我们应该珍惜今日的美好生活，努力学习，长大成为各个行业的佼佼者，用自己的力量去回馈社会，帮助需要帮助的人，为祖国的发展贡献自己的力量。
编辑:闫 丽
供图:熊海菊 段玲
审核:艾孜买江·司拉义