研无教，而无以立足，教无研，而无以长远。为进一步将新课标理念落实在语文教学实践中，全面优化学校教育教学管理，不断深化教学质量，从而使全校教学和教研能力再上新台阶。我校于3月5日~3月15日开展了二年级教研常态课观议活动。
常态课展示
付珍珍老师执教的《语文园地一》“识字加油站”。这一内容的编排意图指向生活化的情景。儿童有出去游玩的需求，这样的编排利于在生活场景中认识更多的生字，实现语文为生活服务的目的。执教时付老师创设了春天去公园游玩的情景，逐个出示景点的名字，学生认读并解释其功能。认读“咨询处”的时候请同学们扮演公园的工作人员向游客指路。在情境中学习“咨询处”并了解其功能。付老师将讲解、训练相结合，拓展语文园地内容，体现教学评一体化，实现师生评价，生生评价，提高了同学们的学习兴趣。
王平老师讲授的《中国美食》这一课，大部分学生对美食很感兴趣的，因此学生在轻松愉快的气氛中学习，成为了主体，主动性增强。这节课王老师通过几个环节展开，引导学生欣赏中国饮食文化的特点，感受劳动人民的聪明和智慧，培养民族自豪感。使学生感受到中华食文化的博大精深，激发学生进一步探索食文化的兴趣。
“随图识字”环节，由看图认美食进而认识汉字，既形象又让学生印象深刻，大大提高学生的学习兴趣，使得课堂气氛一直很热烈。
高聪老师执教的《找春天》在教学中独辟蹊径，以歌曲引入文本，既调动了课堂气氛，又将“春天”这一主题引出，同时也激发了学生的阅读期待。教学中，老师以读为主线，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，在生字学习中，注意对学生进行写字方法的指导，做到“授之以鱼不如授之于渔”，再加上美美的板书设计，整节课课堂氛围轻松，环节紧凑，亮点突出，异彩纷呈。
伴随着《大中国》的歌声，我们走进了李娟老师执教的《神州谣》一课。本课教学目标明确，围绕《神州谣》这一核心内容，深入挖掘了诗歌中蕴含的文化内涵和自然景观。李老师通过对诗歌的详细解读，让学生更好地理解和感受到中国文化的博大精深，同时也培养了学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。在教学过程中，李老师采用了多种教学方法和手段，如朗诵、讨论、图片展示等，使得课堂氛围活跃，学生的学习兴趣浓厚，同时启发了学生的想象力，通过引导学生想象诗歌中的景象，帮助他们更好地理解和感受诗歌的美妙。
承文文老师执教的《传统节日》，以旧引新，将学生带入到传统文化的学习氛围中，教学设计紧凑，重点突出，教学思路清晰，始终围绕教学目标，课上借助图片、视频让学生联系自己的生活经验说一说节日习俗，在轻松有趣的氛围中感受传统文化的魅力，整节课使学生获得必要基础知识与能力的同时，促进学生情感价值的提升。
张冬艳老师执教《彩色的梦》一课。张老师用色彩鲜明的课件、活泼生动的语言，让学生徜徉在充满想象的儿童诗世界之中，同时利用图片支架和范例支架，让学生体验了一把当小诗人的快乐。
栾永丽老师和高娟老师同执教《一匹出色的马》，同课异构，不变得是教学目标，教学重难点，教学内容，万变的是教学形式。栾永丽老师教学过程流畅，环节清晰，任务明确。以“马”导入课堂，同时进行成语的积累，在理解字义时配合上动作，吸引学生的学习兴趣。整节课，栾老师重点带领学生感受了郊外美丽的春景，课堂上，栾老师注重创设情境，示范朗读，在点拨中提高学生的朗读水平，在辨析中明确朗读要素。
而高老师创设情境，明确任务，在为连环画排序、着色等学习活动中，让学生感知课文主要内容。借助手绘连环画，对照阅读课文，抓住重点词语，感受春天的美好和家人相处的温馨，读句子，想象画面，从而获得较为丰富的审美体验，并让学生抄写句子， 积累语言。高老师这节课思路清晰，环节紧凑。注重启发学生，引导学生积极思考，充分调动了学生的学习兴趣。
孔艳老师执教的是《千人糕》第二课时，这是一篇文浅情深、易于理解的课文。在新课标指导下的教学，孔老师想到的是重在对学生文化的认识、知识的积累和情感的熏陶，并在教导这篇课文时，引导学生从这三方面加以理解。孔老师这节课的教学，设计合理，关注到了不同层次的学生，师生配合默契，让学生深刻体会了珍惜粮食的重要性，也懂得了要珍惜他人的劳动成果。
评课议课
课后，大家对每一位执教老师给予了充分肯定，指出老师的闪光点，同时，也提出了需要改进的地方，整个评课过程，大家各抒己见，气氛融洽。明确低年级应该注重识字教学，让学生在读准字音，认清字形，了解字义，灵活运用的基础上做到字不离词，词不离句，养成良好的识字学习能力与习惯。教师应关注学生“学什么”“如何学”“学会学”，让学生在课堂上掌握学习方法，锻炼学习能力。本次活动，无论是执教老师还是听课老师们，都收益匪浅！
琢磨切磋方成玉，扬帆起航正当时。一次展示，一次磨砺，一种收获。活动的开展，有利于提升教师们的教学水平，在教育教学过程中践行核心素养理念，让有限的课堂散发出无限的精彩。