最近六年级的孩子们总在讨论着一个相同的话题——“塔台模型”，六年级教室里和科学实验室都摆满了他们的作品。课余时间常常看他们在改造、加固自己的模型，因为本周将迎来最激动人心的“塔台模型测试”环节，通过测试会评选出综合得分最高的塔台模型，塔王争夺战一触即发。
课堂初始，陈老师出示了本节课的流程、塔台评价表及具体的要求。流程共分为“展示项目评分”和“测试项目评分”两个环节，学生对应着评价表上的项目及标准依次给出得分，并计算总分。
第一个环节“展示项目评分”：各组派一位代表上台展示自己的模型作品和设计图，并介绍自己组内的分工情况。展示项目共有“设计图”、“美观”和“分工合作”3项，但这3项无法量化，所以需要全班同学共同评议。全班同学认真观察和倾听，根据设计图是否完整，设计与模型的吻合度、分工明确程度、模型结构以及外形美观程度等方面是否达到相应的标准，以举手投票的方式确定该组的“展示项目”得分。
第二个环节“测试项目评分”：在陈老师的组织下，各组的塔台模型依次进行了“高度测试”、“抗风能力测试”、“抗震能力测试”以及“承重能力测试”4个可量化项目。每一次测试全班都屏息凝神，既期待又紧张，当测试结束我观察到有人欢喜有人愁，还有更出乎我意料的同学，马上说出作品的破绽和优势，科学思维和分析能力令我惊叹。
课堂最后，各组计算出总分，为获得冠军🏆的小组颁奖并祝贺。 看得出有的同学并不服输，已经在讨论着怎么能把自己的作品改造的更好。今天的课程虽然结束了，但很明显陈老师已经撬开了一扇门，通过这扇门，相信孩子们在未来科学的道路上会越走越远。
回到办公室，科组4位老师就迫不及待的坐在一起，拿着孩子们的塔台模型，交流着这节课的收获和建议。我们感叹着学生的智慧，赞赏着陈老师对于“工程单元”巧妙的采用A-STEM项目式学习的规划与设计，勇于探索与践行新时代的科学教学模式，这给我们未来科学教学带来了深厚的思考和学习意义。