每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都是一次成长的收获，用心教研，用爱传授，教不停，研不止。
在局领导的精心安排下，我们浑源县初中数学名师工作室一行9人有幸赴西安参加了“名师之路”之“新课标理念下的初中数学课堂革新教学观摩研讨会。一场生动趣味的培训旅程，开启全新领域，西安曲江第一学校的美丽培训大厅，承载着专家教授的智慧和经验，也注入了我们求经问道的虔诚之心。让我们用培训美篇记录下这段难忘的历程。
章老师给我们带来一节示范课《证明的必要性》
章老师的课堂氛围非常轻松愉悦，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，更好地发挥自己的潜力。章老师的授课速度适中，条理清晰，让我们对课程内容有了更深入的理解。他严谨的教学态度更是让我们受益匪浅。
章老师在课堂上的互动非常出色，能够很好地引导学生思考并回答问题。学生表现活跃，积极参与到课堂中，展现了良好的课堂氛围和学习效果。同时，老师的教学风格也非常值得称赞，简洁明了，重点突出，让学生更容易掌握知识点。
章老师给我们带来讲座《整体的教，深度的学——大单元视域下课堂的转型策略》
章老师通过《平行线》为例，将怎样进行单元整合，让学生整体学习和把握平行线性质及其判定。
鲍教授给我们带来讲座《初中几何教学需要关注的几个问题》
鲍教授深入浅出的从1、核心素养在不同阶段的主要表现；2、作为核心素养主要表现的空间观念与几何直观；3、“空间观念”与“几何直观”的联系；4、表象操作是形成空间观念的关键；5、几何直观是形成数学直觉的基础五个方面阐述初中几何教学关注的问题。
每一次的学习，我们都收获满满
让学生在快乐中学习
———数学培训心得体会
浑源县示范中学 邱军
3.23日上午我认真聆听、学习了两位专家的示范课、精彩讲座，感触颇深，主要有下面几点：
1、教育要为学生的全面发展着想
当今的教育日新月异，不能把分数的高低作为衡量教学质量的标准，陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了人的本性发展。通过这次培训，我更坚信教育不能填满学生生活的空间，要留有闲暇。因为学校教育绝不是给人生画上句号，而是给人生准备好必要的“桨”。
2、关心尊重每个学生是教育成功的法宝
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样，看人又何尝不是这样？每一个学生都有自己的长处和闪光点，作为教师，我们应该用欣赏的眼光看学生。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。只有让孩子生活在一个团结，充满爱心的集体中才能形成健康的人格。
3、学生才是学习和发展的真正主人
学生获取知识的结果，远远比不上他学习知识的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他才会有幸福的体验感，同时对自己所获得的知识充满自信。
躬耕不辍，终身学习
浑源县示范中学 敖玲
"吾生有涯，而知也无涯"，今天上午听了江苏无锡专家章晓东和鲍建生教授的精彩讲座，对我来说，既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。专家的引领不仅是一种学术指导，更是一种教育情怀和责任担当。两场讲座听下来，我惊叹于专家们的博学和专业，我也深刻认识到了自身的专业素养亟需与时俱进、不断提升。教书育人，非一课之功，乃终身之事。空杯心态需常有，知不足而勤于学，才能在教师职业的这条道路上行走得更高更远。教学的道路上，一定会有新政策、新方法、新理念，而作为教师的我们则是改革最直接的一线推动人与实践者，我们必须加快转变自身认识，必须适应改变，追随改革的脚步，勤学勤思，不断更新自己的教育理念，与时俱进明确教育方向。
初中数学教学一路有你
实验中学 李文力
通过对今天一上午的学习，我有以下心得。大单元教学设计与实施，应该从我们熟悉的单元课时教学设计与实施切入，立足大单元抓实抓新课时教学设计与实施大单元设计与实施就水到渠成。
正确理解数学概念与原理，理解内容所反映的数学思想方法，理解数学教材，正确解析教学内容课堂中，没有数学的科学性错误，设计的练习具有针对性和有效性，帮助学生领悟数学基本思想，培养学习习惯等方面恰当运用学习评价手段，激励学生的学习热情。
通过这次学习，让我明白核心素养是数学教学的精神支撑。数学是一个简约的事物，需要通过不断的学习，才能真正体会到数学的独特魅力。从这几点的简略分析，可以得知，核心素养是提升学生数学能力的重要配件，也影响着学生对各个科目的理解和应用。
西安成长之路——培训心得
示范中学 陈爱平
3.23上午，我认真聆听了泰伯实验中学校长章教授的示范课，《证明的必要性》（八年级），感触很深，收获很大。章老师用幽默风趣的语言和学生交流互动，在学习中也营造了轻松和谐的氛围，学生在生动有趣的案例活动中启发思维，动手操作实践，明白了证明的必要性，也学会了各种证明的方法。随后，章晓东老师又做了讲座，从大单元的角度为我们诠释了教学目标的变革，以及如何设计大单元教学，深入浅出，发人深省，对我今后的教育教学工作帮助很大。
上午的研讨会还安排了来自华东师大数学科学院鲍建生教授的讲座，为我们做的《初中几何教学需要关注的几个问题》。教授从数学核心素养入手，剖析数学从小学到初中关于推理证明的要求、变化与创新，重点诠释了几何教学中几个关键问题，为我们揭开了更加科学合理的教学思路，也打开了更加高效专业的大门，让我深有体会。在教学中，我们应为学生提供合作和交流的机会，不应简单地、机械地让学生模仿、记忆教师和书本上的语言。在教学中还要注意在操作过程中引导学生进行思考，感受复杂物体的形状与简单几何体之间的联系。
向名师靠近
示范中学 龚碧霞
我很荣幸地参加了“名师之路”培训学习。本次的培训学习，对我们每个人来说都是一个难得的机遇。借助这个平台，我们能与一些优秀教师、专家们有了零距离接触，非常感谢领导和学校领导给我这次学习的机会。今天上午我们现场观摩了章晓东老师的一堂《为什么要证明》让我耳目一新，章晓东老师把一堂大多数人认为平淡无奇，晦涩难讲的课上得活泼生动，意义深远，给学生心里种下证明的种子，对孩子们的质疑精神给予肯定和表扬。他的讲座使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。鲍健生教授的讲座使我对大单元教学有了更深层次的认识，和更细仔的理解，对我今后的教学有很大的帮助。今后，我将在求变思变施变中教学相长，在整合理念的构建中促进成长，在反思中实现螺旋式的成长，
并在实践中得到验证和提升。
心得体会
浑源二中 胡学敏
今天上午，我认真聆听了无锡市泰伯实验中学校长章晓东和华东师范大学数学科学学院鲍建生的课堂展示和专题讲座。
这次培训内容丰富，形式多样，专家的教育理念，新教材的改变解读，生动的课堂展示，他们所讲内容深刻独到，通俗易懂。这次听了他们各自特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但是他们先进的教育理念，独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
学习一直在路上
实验中学 解丽花
今天有幸聆听章晓东校长和鲍建生教授的讲座后，我深刻体会到了教学理念和方法的重要性。讲座中专家们的讲解让我认识到，教学不再是单纯的知识传递，而是要激发学生的主动性和创造性”。同时，我也学到了如何更好地把握教材的知识分布，这对于提高教学质量非常关键。
通过培训，我明白了课堂应该是师生互动的平台，而不是单纯的教师讲授。学生应该成为学习的主体，而教师则是引1导者和合作者”。此外，讲座还强调了深度学习的重要性，即鼓励学生国绕具有挑战性的主题进行积极的学习和探索
总之，这次讲座不仅让我更新了教学观念，还学到了许多实用的教学方法和策略。我将把这些心得体会应用到未来的教学中，努力提高教学质量，更好地培养学生的数学能力和思维。
让学生思维升华——数学培训心得体会
浑源县实验中学 马丽华
阳春三月，我有幸聆听、学习了章晓东老师的示范课、精彩讲座，如沐春风，醍醐灌顶：
1、培养学生敢于猜想，敢于质疑，勇于探求真理的学习品质。
2、注重学生表达，让学生活起来，思考起来，把课堂还给学生。
3、教师要抓住时机，不吝啬语言，及时评价与鼓励，让学生对自己充满信心。
总之，章晓东老师以他多年来一线教学经验，点点滴滴，春风化雨般地为我们进行了一场数学教学的盛宴。
大单元教学下的几何证明题
——听章晓东老师的示范课心得体会
实验中学 张亚峰
数学证明是数学领域中非常重要的部分，它不仅可以帮助我们验证数学结论的正确性，还可以提高我们的逻辑推理能力。
章晓东老师是江苏省中学数学特级教师，教育部国培项目专家，多年致力于一线教师的培训与担当。一节枯燥的《证明的必要性》课堂，在章老师魔法般神奇的指引下变得熠熠生动。从最简单的生活思考，到抽象的几何图形，再到对一个现象的猜想和验证，让同学们明白了我们数学题目为什么要证明。简单的计算和实践操作只能解决局限的问题，而经过数学严密的推导过程，我们能够得到准确而完美的结论，对学生今后的数学深度挖掘和专研打开了思想的火花。
本节课，案例生动，问题循序渐进，课堂节奏舒缓而又紧凑，学生们纷纷踊跃发言，引发了我对今后课堂教学的思考，让我受益匪浅，醍醐灌顶，希望今后能像章老师一样，把课堂交给学生，把思考留给学生，把问题能让学生自主的去解决，这才是我们教育教学的目的。
学科育人是一种教育理念，贵在“学科味道”
学科育人是一种教育方式与过程，贵在“润物无声”
学科育人以回归教育本质为目标，贵在“内化生长”
我们怀揣对教育的执著与热爱，共同放飞簇新的教育理想……
