春暖花开季，研讨意正浓。为更好地促进邕一教育集团校区之间的交流学习，实现教学资源共享、经验共享，促进教师专业发展，2024年3月20--21日，邕一教育集团的邕一校区、航五校区、洛满校区、顶建教学点、福塘教学点线上开展同步互动课堂教研活动。
20日，由邕一校区的韦云鲜老师主教，携手顶建教学点谭运逢老师、福塘教学点覃焦兰老师带来一节五年级下册同步互动课堂《分数的意义》。
韦老师用成语引出并回顾分数的初步认识，提供丰富的生活素材让学生分一分、找一找、说一说，一步一步地引导学生认识和理解单位“1”，并引导学生再次深入了解分数的意义。紧接着韦老师带着学生在分糖果中寻找分数，让学生自己演绎分数，从中感悟分数单位，并深刻理解分数的意义。通过分析、让学生充分感受数学与生活的紧密联系，进而激发学生的学习兴趣，树立学习数学的信心。
“教而不研则浅， 研而不教则空。”课后，邕一校区、航五校区的老师们积极评课，深入研讨，收获满满。大家纷纷表示执教充分运用信息技术，课堂设计思路清晰，师生、生生多维度互评，教学评一体化，充分体现了新课程标准的要求。在此基础上如能更精确调控课堂节奏，课堂将更精彩。
最后陈军副校长做总结发言，希望老师们关注教学中的过程性评价，积极思考，敢于创新，借助内容多元、形式多样的过程性评价，让学生能够在评价中激励奋进，在交流展示中唤醒数学学习的自主意识，增强学好数学的信心，也为继续探索新知识提供动力，在数学学习的道路上不断前行！
21日，邕一校区主教黄柳莎老师与洛满校区辅教周秀麦老师，带领两个校区的学生共同学习《树和喜鹊》。黄老师的课堂从看图讲故事导入，富有趣味，激发了学生的学习兴趣和求知欲。她利用字理识字、随文识字等方法让学生在一次次读词中巩固了学生已掌握的生字。朗读是语文课必不可少的部分，黄老师利用指名读、分角色读、男女生读等多种方式引导学生走进课文，她还通过多个实践活动，如，第一个画面聚焦“只有、一棵、一个、一只”几个词，老师三次用复沓式“情境引导”的“接读”方式，引导学生体会“只有”的唯一性、单一性，进而体会树和喜鹊的孤单，再通过微课感受“孤单”。第二个画面抓住“好多好多、都有”，第三个画面抓住“天一亮、天一黑、一起、叽叽喳喳、安安静静”等词，了解“邻居”，发现“快乐”。通过联系生活实际，让词语表达的内容在孩子的头脑中具体化起来，让童话中的邻居走向生活中的邻居，理解“同桌、邻桌”从而更加深入地体会相伴之乐。课堂气氛活跃，并将知识点融入生活，学以致用。整堂课的教学目标明确，课堂环节有趣，两校区的学生都兴趣盎然，学生们在快乐的氛围中学有所得。
课后，黄老师首先对自己的教学过程进行了反思。她认为，这节课虽然氛围活跃，但在引导学生深入思考方面有待提高。她提出，下一步可以尝试更多的启发式提问，以促进学生创造性思维的发展。
接着，邕一校区一到六年级的老师们依次发表了自己的观点，老师们赞赏黄老师能够根据学生的年龄特点设计课程，让学生在活跃的氛围中学习新知识。洛满校区的韦慧荣主任，何春桃两位老师也分享了他们的感受。他们认为，黄老师的课堂管理技巧值得学习，尤其是她如何巧妙地运用课堂时间，确保每个环节都紧密相扣，既保证了课程的连贯性，也提高了课堂效率。
最后，林主任对这节课给出了高度评价。她指出，黄老师的课堂充分体现了学生为中心的教学理念，她的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，同时也注重培养学生的综合能力。林主任还强调，这样的教研活动对于提升教师的专业水平具有重要意义，希望所有教师都能从中汲取经验，不断提高自己的教学质量。
“非教无以潜心，非研无以致远”， 用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。本次同步互动课堂教研活动不仅实现了优质资源共享，而且为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。这样一场真学习、真交流的展示活动，犹如一束熠熠生辉的暖光，照亮了学校课堂教学前进的方向。我们将一如既往，互相牵手，坚定地行走在推进课堂教学工作的路上，行而不辍，未来可期！
总编:谢志文 谢阳乐
策划:科研部门
文稿:罗小沙 周锦玲
图片:罗小沙 梁玲秋 韦秋云 覃焦兰 谭运逢
审核:梁金燕