独木难成林，滴水难聚海。公园路学校一直致力于新课程标准下统编教科书教学研究，助推教师更快更好地成长。为提高教师的专业素养，落实语文要素，提高课堂实效，本学期我校教务处的组织下开展了“推门听课”活动。
闫磊老师在执教《猴王出世》中制定了相应策略来突破本课的难点。比如把一些难读的词拿出来先行学习，力求突破。如“灵通”、“造化”“拖男契女”等词语则引导学生在具体的语言环境中去猜测词语的意思，给学生阅读名著提供阅读指导。
李杨老师执教《猴王出世》一课，由任务一和任务二来引导学生通过对比石猴和群猴的具体表现，品析人物形象。老师还与孩子们一起细细体会了石猴发现洞府适合居住后“大喜过望”。学生通过品动作、品语言、品心理活动，品析出石猴这个人物形象，最终探究出石猴能成王的原因。一步一步走来，人物形象塑造地如此生动、鲜活，既有受天真地秀、日精月华、化石而生的神性，又有猴性，更有丰富的、优缺点共存的人性。
孙硕老师在执教《草船借箭》一一课中，着重讲解字词，对于难写的字，孙老师都会仔细讲解并让学生当堂书写。在理清故事脉络这一阶段，由起因经过结果先让学生按照自己的话说一说，然后再给与学生概括小标题的方法。在整个教学过程中先扶后放，既重视夯实基础知识又关注学生突破重难点的体验。
张亚杰老师在执教《草船借箭》一课，通过品读课文，深入体会诸葛亮的神机妙算；通过关键语句的角色再现帮助学生了解故事中人物的特点。 引导学生依据《草船借箭》的中心“诸葛亮神机妙算”来众星拱月地全面展开教学活动，从而找到核心点就可以有效破解阅读难点，从而起到牵一发动全身的效果。
课堂上，孩子们呈现了很多率性的发言，真实可爱，张老师非常重视孩子这种真实的阅读体验，带领孩子在一次次阅读当中，获得更立体更丰富的解读和体会。
吴喜红老师在执教《景阳冈》一课中，设置情境，以参观景阳冈这一景区为切入点，由字词闯关、猜一猜、讲一讲这三个任务来带领孩子们走进课堂。在学生进行字词闯关时，以多种方式进行朗读和巩固。在猜一猜这一任务中，带领学生总结阅读古代白话文的方法。在课堂中注重孩子们的状态，及时提醒和调整。孩子们在闯关和胜利的体验中感受到学习的乐趣。
张艳灵老师和孩子们一起读《红楼春趣》，将文本放在五年级的教材和本单元中进行思考，从对《红楼梦》初步印象开始，在文段中，通过联系上下文，用猜测想象和补充资料等方法，体会到了“宝玉”率性自由，善良纯真的性情。张老师带领学生对人物形象的评价立足于课文，再按梯度补充材料，在对比和思辨中人物形象更加立体饱满。
师校长在评课时指出，第二单元的这四篇课文都要聚焦要素发展线，设学习任务群，要指向高段学生阅读评价能力的提升。对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，与其核心概念相呼应。阅读评价能力的形成并非一朝一夕形成，而是有获得方法，使用方法，迁移方法的梯度化过程，在这个过程中，教师要真正转变思想，改善教学，让学生的思维真正地动起来，活起来，升起来。
通过此次推门听课，老师们对新课标下的新课堂有了更多的了解，对如何组建任务群来驱动课堂学习有了更多的思考。思想的碰撞在老师们的心中播下了新理念的种子，相信不久定会绽放新课堂之花。