拒绝校园欺凌
携手共建平安和谐校园学校是孩子们快乐成长、学习知识、梦想起航的地方。然而近年来，各地校园欺凌事件屡有发生，引起了社会的广泛关注，校园安全一直都牵动着老师和家长的心。
为了加强校园安全管理，弘扬校园正能量，更好地防范中小学生欺凌事件发生，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。三亚市第四中学凤凰校区召开防欺凌主题班会。
一、什么是校园欺凌
校园欺凌主要是指在校园范围内，同学之间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至体罚殴打等行为，主要发生在中小学，遭受校园欺凌会对学生的健康成长产生很大的影响，所以家长和老师要格外重视。
二、校园欺凌的主要表现形式、行为
三、校园欺凌的产生原因
1、施害学生身心不成熟，易冲动。
一个人，随着年龄的不断增长，生理和心理也会逐渐发展。但是很多时候他们的认识能力和控辩能力并没有得到相应的发展，辨别是非和自控的能力比较薄弱，很难对自己的行为做出正确的判断，处理问题时极易冲动。
2、不良交往，极易形成伙伴集团。
随着年龄的增长，学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生的模仿对象，为了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良团体的挑拨和唆使，很容易就会实施犯罪造成危害后果，并在实施过程中往往不具有罪恶感。
3、虚荣心，爱模仿，特别要“面子”
这个时期的学生，虽然心智不成熟，但急需证明自己，期望别人把自己看成大人，爱出风头，喜欢逞强，希望当“老大”，极其容易用暴力来思考和解决问题，满足经济上的现实需求和心理上成就感。
4、受害者忍气吞声或以暴制暴
受到侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。两种情况在某种意义上都会造成一种恶性循环，前者会产生心理问题，情绪不稳定，学习兴趣锐减，甚至神经失常；后者不但不能远离暴力，反而会使自己深陷其中动弹不得。
四、校园欺凌的危害
1、被欺负者往往具有某些消极的自我概念或自我认知，自尊较低，缺乏自信。
2、与一般儿童和欺负者相比，受欺负儿童对自己的智力与社会交往能力评价偏低，在长期遭受同伴的羞辱又无力自卫时，他们极易产生对现实世界的不信任，并可能形成习得性无助感。
3、受欺负者在内外向性维度上得分较低,而在神经质维度上的得分较高，这说明受欺负者较内向而对外界刺激又过于敏感，因而对他人的攻击行为感受比较强烈，反应也比较强烈，情绪波动较大，心理挫折的感受比一般儿童强，经常被抑郁焦虑等不良情绪所困扰，这类儿童在日常生活中容易表现出孤独、自卑、学习困难（注意力分散，厌学）、人际交往障碍等问题，有的还会出现生理反应，如头痛，胃痛，失眠，噩梦等。
五、遇到校园欺凌应该怎么办
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
通过此次预防校园欺凌系列活动，同学们认识到了校园暴力和校园欺凌的危害性，增强了文明守纪意识，提高了抵制和防范校园欺凌的能力。学校也将进一步加强校园安全治理，预防校园欺凌和暴力事件发生，全心全力为学生健康成长提供良好的环境，为学生的安全保驾护航。
编辑：夏鑫
图片：全体班主任
供稿：德育处
审核：黎雄
